【題目】藍(lán)莓中富含的花青素能有效地改善視力。下圖為科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)的方法,大量培養(yǎng)藍(lán)莓具體流程的文字圖解。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1) 對(duì)藍(lán)莓進(jìn)行組織培養(yǎng)所利用的生物學(xué)原理是 ,整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程需要在 條件下進(jìn)行。

(2) 該過(guò)程所用的MS培養(yǎng)基的主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物,此外,常常需要添加 。所用的培養(yǎng)基必須徹底滅菌,常用的滅菌方法是 。

(3) 圖中藍(lán)莓組織要經(jīng)過(guò)消毒處理后,才能進(jìn)行培養(yǎng)。其過(guò)程中細(xì)胞的分化程度會(huì)

(選填升高降低不變)。

(4) 培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的用量比會(huì)影響細(xì)胞分化的方向,其比值較高的過(guò)程是 (填“②”“③”)。

(5) 藍(lán)莓花青素(在中性或堿性溶液中不穩(wěn)定,在60以下的熱穩(wěn)定性較好)的提取,可用溶劑萃取法,考慮到色素提取液作為食品添加劑的安全性問(wèn)題,在下述方案中,你認(rèn)為較好的方案是 (填序號(hào))。

清水+甲醇 鹽酸+乙醇 檸檬酸+丙酮 檸檬酸+乙醇

(6) 含花青素的粗品經(jīng)真空干燥(可使水的沸點(diǎn)降至40)制成成品。采用該方法的主要原因是 。

【答案】(1) 植物細(xì)胞的全能性(1分) 無(wú)菌(1分)

(2) 植物激素(1分) 髙壓蒸汽滅菌(1分)

(3) 降低

(4)

(5)

(6) 避免(干燥室溫度過(guò)高導(dǎo)致)花青素分解

【解析】(1)植物組織培養(yǎng)遵循的原理是植物細(xì)胞的全能性,,整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程需要在無(wú)菌條件下進(jìn)行。

(2)MS培養(yǎng)基的主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物,此外常常需要添加植物激素,如生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素。所用的培養(yǎng)基必須徹底滅菌,常用髙壓蒸汽滅菌法滅菌。

(3)圖中過(guò)程是脫分化形成愈傷組織的過(guò)程,該過(guò)程中細(xì)胞的分化程度會(huì)降低。

(4)愈傷組織再分化形成胚狀體的過(guò)程中,生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值較高,有利于生根,即圖中的過(guò)程。

(5)已知藍(lán)莓花青素(在中性或堿性溶液中不穩(wěn)定,在60以下的熱穩(wěn)定性較好)的提取,可用溶劑萃取法,考慮到色素提取液作為食品添加劑的安全性問(wèn)題,較好的方案是檸檬酸+乙醇。

(6)為了避免花青素分解,可以將含花青素的粗品經(jīng)真空干燥(可使水的沸點(diǎn)降至40)制成成品。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員建構(gòu)了捕食者與獵物之間的模型,圖1中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì);圖2是獵物的數(shù)量變化曲線;圖3為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。回答下列問(wèn)題:

1圖1顯示:獵物種群數(shù)量增加捕食者種群數(shù)量增加獵物種群數(shù)量減少捕食者種群數(shù)量減少獵物種群數(shù)量增加再次循環(huán),能夠維持獵物與捕食者相對(duì)穩(wěn)定,曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在著

調(diào)節(jié)。

2圖1中最可能代表獵物種群和捕食者種群的K值的數(shù)據(jù)分別為 。請(qǐng)?jiān)趫D2中繪出捕食者種群數(shù)量的變化曲線。

3圖3中若鳥類從草中直接獲得的能量占其獲得總能量的20%,則鳥類的同化量增加10J時(shí),至少需要草的同化量增加 J。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某50肽中有丙氨酸R基為—CH34個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸相應(yīng)位置如圖得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了4個(gè)氧原子

B若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列

C若新生成的4條多肽鏈總共有5個(gè)羧基,那么其中必有1個(gè)羧基在R基上

D若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長(zhǎng)鏈將脫去3個(gè)H2O

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲和圖乙分別代表細(xì)胞中某一生理過(guò)程,圖丙和圖丁分別代表與此有關(guān)物質(zhì)的局部結(jié)構(gòu)圖,以下說(shuō)法不正確的是( )

A. 若甲圖代表的過(guò)程與形成有關(guān),則A代表的物質(zhì)是通過(guò)乙圖過(guò)程合成的

B. 乙圖和丙圖中的①②③含義不同,乙圖和丁圖中的含義也不同

C. 丙圖中的虛線,不會(huì)出現(xiàn)在乙圖的

D. 如果用35S標(biāo)記某種氨基酸,35S會(huì)出現(xiàn)在乙圖和丁圖中所對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列基因型中不是配子的是 ( )

A. YR B. Dd C. BV D. AB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是

A. 興奮通過(guò)突觸的傳遞是雙向的

B. 反射活動(dòng)不需要完整的反射弧

C. 體溫調(diào)節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)無(wú)關(guān)

D. 反饋調(diào)節(jié)對(duì)于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1為正常成人血液中X的含量隨時(shí)間的變化情況圖,下圖2為機(jī)體血糖調(diào)節(jié)過(guò)程圖,其中m、n為相關(guān)激素;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)若X代表甲狀腺激素,則ab時(shí)段甲狀腺激素含量升高時(shí),與之相關(guān)的 (激素)分泌減少,以調(diào)節(jié)甲狀腺激素的分泌。甲狀腺激素的分泌過(guò)程中存在著分級(jí)調(diào)節(jié)和

機(jī)制。

若X代表抗利尿激素,則當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓 (填升高降低)時(shí),cd時(shí)段該激素分泌增加,則腎小管和集合管 增強(qiáng),最終維持滲透壓的平衡。

(3)圖2中的n由胰腺中的 合成和分泌。m和n在血糖平衡的調(diào)節(jié)中為 關(guān)系。若組織細(xì)胞表面缺乏胰島素受體,則組織細(xì)胞將 (填加快減緩)攝取血糖。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于“中心法則”含義的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A.正常的真核生物細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生①④⑤過(guò)程

B.噬菌體進(jìn)行⑤過(guò)程,需將噬菌體放在含有四種游離的脫氧核苷酸溶液中

C.⑤③④過(guò)程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

D.②③過(guò)程只有RNA病毒才有

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為健康人體內(nèi)一個(gè)精原細(xì)胞在睪丸中經(jīng)兩次分裂形成四個(gè)細(xì)胞的過(guò)程圖解.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.若細(xì)胞1、2、3、4都有X和Y染色體,則甲、乙、丙過(guò)程均為有絲分裂

B.若X、Y染色體在甲過(guò)程分離,則細(xì)胞1、2、3、4都有23條染色體

C.有可能僅甲過(guò)程發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

D.若細(xì)胞1染色體為細(xì)胞3的兩倍,核DNA相同,則乙為有絲分裂,丙為減數(shù)第一次分裂

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