【題目】光斑是指通過(guò)樹(shù)冠枝葉空隙投射到地面的圓形光照面.如圖為紅薯葉片在光斑照射前后O2釋放速率和CO2吸收速率的變化情況.下列分析錯(cuò)誤的是( )
A. 圖中Ⅰ、Ⅱ所指示的陰影面積沒(méi)有明顯差異
B. b點(diǎn)時(shí),紅薯葉肉細(xì)胞間隙O2濃度高于a點(diǎn)
C. c點(diǎn)時(shí),紅薯葉肉細(xì)胞葉綠體光合作用所需CO2來(lái)源于線粒體
D. 光斑照射后O2釋放曲線的變化說(shuō)明暗反應(yīng)對(duì)光反應(yīng)有限制作用
【答案】C
【解析】光斑開(kāi)始,光反應(yīng)相對(duì)增強(qiáng),O2釋放速率增加;光斑離開(kāi),光反應(yīng)相對(duì)減弱,O2釋放速率減小。光合作用過(guò)程中,O2釋放速率和CO2吸收速率應(yīng)相等,圖中Ⅰ、Ⅱ所指示的陰影面積沒(méi)有明顯差異,A項(xiàng)正確;a點(diǎn)到b點(diǎn),O2釋放速率減小,但紅薯葉肉細(xì)胞間隙O2仍在積累,所以O2濃度高于a點(diǎn),B項(xiàng)正確;c點(diǎn)時(shí),紅薯葉肉細(xì)胞葉綠體光合作用所需CO2來(lái)源于線粒體和從外界環(huán)境的吸收,C項(xiàng)錯(cuò)誤;光斑照射后O2釋放曲線的變化說(shuō)明暗反應(yīng)對(duì)光反應(yīng)有限制作用,D項(xiàng)正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)幾種生物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察,結(jié)果如圖所示,有關(guān)假設(shè)和推論正確的是
A. 若圖甲表示有絲分裂過(guò)程中的某階段,則下一時(shí)期細(xì)胞中央將出現(xiàn)赤道板
B. 若圖乙表示有絲分裂過(guò)程中的某階段,則染色體著絲點(diǎn)分裂可發(fā)生在這一階段
C. 若圖乙表示減數(shù)分裂過(guò)程中的某階段,則同源染色體的分離可發(fā)生在這一階段
D. 若圖丙表示雄果蠅精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則c組細(xì)胞中可能出現(xiàn)四分體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在光學(xué)顯微鏡下看到的物像為6>9,請(qǐng)問(wèn)標(biāo)本實(shí)際寫(xiě)的是
A. 6>9 B. 6<9 C. 9<6 D. 9>6
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察(如圖所示). 下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無(wú)色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域
B.第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處
C.吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體,以免污染鏡頭
D.為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間,通常可以省略第一次顯微觀察步驟
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鳥(niǎo)的翅膀和人的手臂在骨骼結(jié)構(gòu)上非常相似。這說(shuō)明它們之間存在( )
A.適應(yīng)性
B.統(tǒng)一性
C.競(jìng)爭(zhēng)性
D.稀有性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于DNA分子和基因的敘述,不正確的是
A.磷酸和脫氧核糖交替連接排列構(gòu)成DNA分子的基本骨架
B.DNA分子上的每一個(gè)片段都是基因
C.雙鏈DNA分子中,若一條鏈上A+T/G+C=b,則另一條鏈上A+T/G+C=b
D.基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于核酸的敘述正確的是
A. 核酸是生物體內(nèi)具有遺傳功能的大分子化合物
B. 真核生物中,細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA ,細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA
C. 病毒由于沒(méi)有細(xì)胞核,所以沒(méi)有核酸
D. 可用甲基綠對(duì)人口腔上皮細(xì)胞染色,觀察DNA和RNA的分布
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