分析 分析題圖:A細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;B細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;C細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體成對(duì)地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;D細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中A和D進(jìn)行的是有絲分裂,B和C進(jìn)行的是減數(shù)分裂;該生物為雄性動(dòng)物,C細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期,稱為初級(jí)精母細(xì)胞.
(2)染色單體從間期復(fù)制后出現(xiàn)到著絲點(diǎn)分裂后消失,因此圖中含有染色單體的細(xì)胞是A和C;減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,則減數(shù)第二次分裂過程中的細(xì)胞中和減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中不含同源染色體,因此圖中含有同源染色體的細(xì)胞是ACD;染色體數(shù)與DNA含量之比為1:1的是B和D.
(3)A細(xì)胞處于有絲分裂中期,此時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,因此該動(dòng)物體細(xì)胞中含有4條染色體.
故答案為:
(1)A和D 初級(jí)精母細(xì)胞
(2)A和C ACD B和D
(3)4
點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊中學(xué)高一下第一次學(xué)情反饋生物卷(解析版) 題型:選擇題
在“觀察細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,三位實(shí)驗(yàn)人員制作洋蔥根尖裝片的操作步驟(“+”表示操作,“-”表示未操作)如下表所示。
則甲、乙、丙觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是( )
A.細(xì)胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞分散染色體清楚
B.細(xì)胞分散但看不到染色體、染色體著色清楚、細(xì)胞分散染色體清楚
C.細(xì)胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞著色清楚但看不到染色體
D.染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞分散染色體清楚、細(xì)胞分散染色體清楚
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 初次接觸花粉時(shí)可導(dǎo)致過敏反應(yīng)的發(fā)生 | |
B. | 特異性免疫中發(fā)揮作用的主要細(xì)胞是淋巴細(xì)胞 | |
C. | 是否具有細(xì)胞核可區(qū)別成熟紅細(xì)胞與T細(xì)胞 | |
D. | 衰老和破損細(xì)胞的清除需免疫系統(tǒng)參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞生長(zhǎng),細(xì)胞核的體積增大,物質(zhì)交換的效率會(huì)增強(qiáng) | |
B. | 細(xì)胞分化,核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,但細(xì)胞代謝會(huì)有所不同 | |
C. | 細(xì)胞癌變,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,多個(gè)基因發(fā)生突變 | |
D. | 細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①②⑥ | C. | ①②⑤ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示的離子跨膜運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散 | |
B. | 圖示離子跨膜的正確順序是乙→丙→甲 | |
C. | 磷脂的運(yùn)動(dòng)使離子跨膜的通道自動(dòng)開閉 | |
D. | 離子跨膜有隨機(jī)性并消耗ATP中的能量 |
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