下圖是某二倍體動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖(字母代表染色體上帶有的基因),據(jù)圖判斷正確的是
A.由圖乙所示細(xì)胞可判斷,此生物為雄性個(gè)體 |
B.圖甲所示細(xì)胞與正常的體細(xì)胞相比,染色體數(shù)和染色體組數(shù)目均加倍 |
C.圖乙所示細(xì)胞不含同源染色體,有1個(gè)染色體組 |
D.在形成甲細(xì)胞的過程中,可能發(fā)生了基因突變或基因重組 |
B
解析試題分析:圖乙是減數(shù)第二次分裂后期,細(xì)胞質(zhì)均等分裂,因此可能是次級(jí)精母細(xì)胞或者是第一極體,因此不能確定雌雄,故A錯(cuò);圖甲是有絲分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍,染色體組的數(shù)目同樣加倍,故B正確;減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中沒有同源染色體,但由于著絲點(diǎn)斷裂,細(xì)胞中的染色體數(shù)目暫時(shí)加倍,因此染色體組的數(shù)目隨之加倍,含有2個(gè)染色體組,故C錯(cuò);由于甲處于有絲分裂過程中,因此出現(xiàn)上述的原因只有基因突變,故D錯(cuò)。
考點(diǎn):本題主要考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是
A.纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理——酶的專一性 |
B.植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)——細(xì)胞的全能性 |
C.原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合——生物膜的流動(dòng)性 |
D.紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)——細(xì)胞分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
從裸巖到森林的演替過程包括以下幾個(gè)階段:地衣→苔蘚→草本植物→灌木→森林階段。以下說法正確的是( )
A.這屬于初生演替,與火災(zāi)后的草原、棄耕的農(nóng)田所發(fā)生的演替一樣 |
B.演替過程中灌木逐漸取代了草本植物主要原因是其較為高大,能夠獲得更多的陽光 |
C.物種多樣性增大,競爭越來越激烈,在森林階段達(dá)到最大 |
D.首先定居在裸巖上的植物為地衣而不是苔蘚或草本植物,是因?yàn)榈匾略诟偁庩柟、空氣中處于?yōu)勢地位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
關(guān)于酶的敘述,正確的是
A.酶提供了反應(yīng)過程所必需的活化能 |
B.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) |
C.酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物 |
D.酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被水解成氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是( )
A.光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過程,促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán) |
B.細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)iT化,提高了機(jī)體生理功能的效率 |
C.主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝 |
D.血糖濃度升高時(shí),胰島素分泌增加而胰高血糖素分泌減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述,錯(cuò)誤的是
A.血漿的pH穩(wěn)定在7.35~7.45,與內(nèi)環(huán)境中含有的HCO3-、HPO42-等離子有關(guān) |
B.內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴組成,血紅蛋白屬于內(nèi)環(huán)境成分 |
C.內(nèi)分泌腺分泌的激素釋放到內(nèi)環(huán)境中,然后作用于靶細(xì)胞 |
D.內(nèi)環(huán)境中Na+不足,不利于動(dòng)作電位的產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段,并按下圖所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置,得到a’、b’兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射,發(fā)現(xiàn)a’組胚芽鞘向光彎曲生長,b’組胚芽鞘無彎曲生長,其原因是
A.c組尖端能合成生長素,d組尖端不能 |
B.a(chǎn)’組尖端合成生長素, b’組尖端不能 |
C.c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,d組尖端的生長素不能 |
D.a(chǎn)’組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,b’組尖端的生長素不能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于細(xì)胞分裂與生物遺傳關(guān)系的敘述,正確的是( )
A.原核細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,它的遺傳遵循孟德爾的遺傳定律 |
B.基因的分離、自由組合定律,可以在配子形成過程中同時(shí)起作用 |
C.用秋水仙素處理大腸桿菌,可使其染色體加倍 |
D.進(jìn)行減數(shù)分裂的動(dòng)物細(xì)胞,基因的分離和自由組合發(fā)生在次級(jí)精(卵)母細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞呼吸必須在酶的催化下進(jìn)行 |
B.人體骨組織細(xì)胞也進(jìn)行呼吸 |
C.酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸 |
D.葉肉細(xì)胞在光照下進(jìn)行光合作用,不進(jìn)行呼吸作用 |
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