A. | 細(xì)胞分化使細(xì)胞功能趨向?qū)iT(mén)化是由于遺傳物質(zhì)發(fā)生了定向改變 | |
B. | 誘導(dǎo)癌細(xì)胞的正常分化是癌癥治療的一種策略 | |
C. | 衰老細(xì)胞的形成是細(xì)胞畸形分化的結(jié)果 | |
D. | 原癌基因存在于機(jī)體正常細(xì)胞中,抑癌基因存在于癌細(xì)胞中 |
分析 1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門(mén)化.
2、癌細(xì)胞的主要特征:
(1)無(wú)限增殖;
(2)形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;
(3)細(xì)胞表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,易轉(zhuǎn)移.
3、細(xì)胞癌變的原因:
(1)外因:主要是三類致癌因子,即物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子.
(2)內(nèi)因:原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變.
解答 解:A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生改變,A錯(cuò)誤;
B、癌細(xì)胞能無(wú)限增殖,不再分化,因此誘導(dǎo)癌細(xì)胞的正常分化是癌癥治療的一種策略,B正確;
C、衰老細(xì)胞的形成是正常的生命歷程,不是細(xì)胞畸形分化的結(jié)果,C錯(cuò)誤;
D、原癌基因和抑癌基因都存在于機(jī)體正常細(xì)胞中,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞癌變等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記衰老細(xì)胞的主要特征;識(shí)記細(xì)胞癌變的原因等知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次 | |
B. | 生命系統(tǒng)層層相依,各生物具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次,它代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互之間具有直接或間接關(guān)系的所有生物 | |
D. | 生命系統(tǒng)的最高結(jié)構(gòu)層次是生物圈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 蛋白質(zhì)的加工場(chǎng)所:細(xì)胞溶膠、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體 | |
B. | 構(gòu)成線粒體的部分物質(zhì)的合成受細(xì)胞核控制 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與細(xì)胞內(nèi)也參與細(xì)胞外蛋白的加工 | |
D. | ①和②部位的核糖體的結(jié)構(gòu)不相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建師大附中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于生殖隔離實(shí)例的是( )
A.雄螢火蟲(chóng)給雌蟲(chóng)發(fā)出各自特有的閃光求偶信號(hào),雌蟲(chóng)對(duì)異種雄蟲(chóng)發(fā)出的信號(hào)無(wú)反應(yīng)
B.牛蛙的卵和豹蛙的精子能融合成合子,發(fā)育一段時(shí)間后死亡
C.玉米的花柱很長(zhǎng),擬蜀屬植物的花粉在玉米柱頭上能萌發(fā),但不能到達(dá)子房
D.特納氏綜合癥患者缺少了一條X染色體,性腺發(fā)育不良,沒(méi)有生育能力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 限制酶廣泛存在于各種生物中,尤其在微生物細(xì)胞中分布最多 | |
B. | 不同的限制酶識(shí)別不同的核苷酸序列 | |
C. | 限制酶能識(shí)別不同的核苷酸序列,體現(xiàn)了酶的專一性 | |
D. | 限制酶的作用只是用來(lái)提取目的基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雙縮脲試劑含有兩種試劑,分別為0.1g/mL的NaOH溶液和0.05 g/mL的CuSO4溶液 | |
B. | 雙縮脲試劑是將3~4滴CuSO4溶液滴入2mL的NaOH溶液中混合而成的 | |
C. | 用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)需隔水加熱 | |
D. | 雙縮脲試劑遇蛋白質(zhì)會(huì)產(chǎn)生紫色的顏色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
項(xiàng)目 | XXY | XXX | XYY | YY | OY | XO |
性別 | 雌性 | - | 雄性 | - | - | 雄性 |
育性 | 可育 | 死亡 | 可育 | 死亡 | 死亡 | 不育 |
A. | 表中結(jié)果顯示果蠅性染色體的組成類型會(huì)影響果蠅的性別 | |
B. | XrXrY與XRY的個(gè)體雜交后代中最多出現(xiàn)3種可育基因型的個(gè)體 | |
C. | 性染色體異常果蠅出現(xiàn)的原因是染色體數(shù)目變異 | |
D. | 果蠅種群中可育果蠅的性染色體組成有兩種類型 |
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