化膿性細(xì)菌感染可導(dǎo)致急性細(xì)菌性腦膜炎，該菌脆內(nèi)寄生，其細(xì)胞膜上InIC蛋白可使人細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移。該病臨床特點(diǎn)為發(fā)熱、頭痛、嘔吐、煩躁不安、驚厥、嗜睡、昏迷等，下列有關(guān)敘述正確的是

A．患者體內(nèi)的記憶B細(xì)胞、記憶T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞都能特異性識(shí)別該菌

B．患者的體溫長(zhǎng)期維持在40℃，表明其機(jī)體的產(chǎn)熱量大于散熱量

C．InIC蛋白的合成是在核糖體上，但需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工

D．該菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA，其所能發(fā)生的變異只有基因突變

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖是某一動(dòng)物體內(nèi)2個(gè)不同時(shí)期的減數(shù)分裂示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．甲細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞
B．乙細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行同源染色體配對(duì)，有4個(gè)四分體
C．在乙細(xì)胞內(nèi)有可能會(huì)發(fā)生基因重組
D．乙細(xì)胞經(jīng)過(guò)一次分裂后不可能產(chǎn)生甲細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示真核生物的細(xì)胞呼吸過(guò)程，下列敘述不正確的是（　�。�
A．②③過(guò)程不能在同一細(xì)胞內(nèi)發(fā)生
B．能夠在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的過(guò)程是②③④
C．③過(guò)程葡萄糖中的能量全部轉(zhuǎn)化為熱能和ATP中的化學(xué)能
D．等質(zhì)量的葡萄糖通過(guò)①過(guò)程釋放的能量最多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．已知1mol葡萄糖通過(guò)有氧呼吸釋放的能量為2870kJ，其中1161kJ的能量?jī)?chǔ)存在ATP分子中（ATP分子中的一個(gè)高能磷酸鍵水解釋放的能量為30.54U/mol）．下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．有氧呼吸產(chǎn)生的ATP主要來(lái)自第三階段
B．有氧呼吸產(chǎn)生的能量中約有40%貯存在ATP中
C．有氧呼吸產(chǎn)生的能量大部分以熱能的形式散失掉了
D．1 mol葡萄糖通過(guò)有氧呼吸可以產(chǎn)生19molATP

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆重慶市高三3月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

番茄的紫株和綠株由6號(hào)染色體上一對(duì)等位基因（E，e）控制，正常情況下紫株與綠株雜交，子代均為紫株．育種工作者將紫株A用X射線照射后再與綠株雜交，發(fā)現(xiàn)子代有2株綠株（綠株B），其它均為紫株．綠株B出現(xiàn)的原因有兩種假設(shè)：

假設(shè)一：X射線照射紫株A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變．

假設(shè)二：X射線照射紫株A導(dǎo)致其6號(hào)染色體斷裂，含有基因E在內(nèi)的片段丟失（注：一條染色體片段缺失不影響個(gè)體生存，兩條染色體缺失相同的片段個(gè)體死亡）．

現(xiàn)欲確定哪個(gè)假設(shè)正確，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

將綠株B與正常純合的紫株C雜交，F(xiàn)1再嚴(yán)格自交得F2，觀察F2的表現(xiàn)型及比例，并做相關(guān)結(jié)果分析：

（1）若F2中紫株所占的比例為_(kāi)_________，則假設(shè)一正確；若F2中紫株所占的比例為_(kāi)_________，則假設(shè)二正確。

（2）假設(shè)__________ （填“一”或“二”）還可以利用細(xì)胞學(xué)方法加以驗(yàn)證．操作時(shí)最好在顯微鏡下對(duì)其有絲分裂_______期細(xì)胞的染色體進(jìn)行觀察和比較，原因是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三3月質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

土壤中含有大量的難溶性磷酸鹽，為了從土壤中篩選出能夠?qū)㈦y溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物能吸收的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株，以便將其添加到有機(jī)肥中，改善植物磷元素供應(yīng)�？蒲腥藛T進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)原理：固體培養(yǎng)基中難溶性磷酸鹽在微生物的作用下溶解，會(huì)在菌落周圍形成透明圈（如右圖），透明圈直徑（D）與菌落直徑（d）的比值（D/d）代表微生物溶解磷的能力大小。

實(shí)驗(yàn)步驟：

步驟1 取某地區(qū)土樣5g制得土壤溶液后稀釋，取稀釋液1mL接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上，在適宜溫度下培養(yǎng)72h。

步驟2 在基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上用接種環(huán)挑取代表性菌落再次接種，培養(yǎng)3～4d后觀察菌落特征和透明圈的大小，

菌株

透明圈直徑（D）

菌落直徑（d）

D/d

M-3-01

18.8

12.3

1.5

B3-5-6

20.7

8.0

2.6

T1-4-01

9.1

6.5

1.4

分析回答：

（1）從物理形態(tài)看，培養(yǎng)基A屬于 培養(yǎng)基。培養(yǎng)基中磷源應(yīng)該是 。

（2）步驟1中接種方法是 ，步驟2中接種環(huán)的滅菌方法是 。

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定溶解磷能力最強(qiáng)的菌株是 。

（4）為進(jìn)一步測(cè)定初步篩選的三種菌株實(shí)際溶解磷的能力，研究人員將它們接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基B中，并在37℃、200 r·min-1 搖床培養(yǎng)，定期取上清液，測(cè)定溶液中可溶性磷含量，得到右圖所示曲線。

①用搖床進(jìn)行培養(yǎng)的好處是 。

②結(jié)果表明最優(yōu)良的解磷菌株是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三3月質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了尋找更為理想的“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)材料以及探究不同材料適宜的取材時(shí)間，科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

步驟1 剔除大蒜蒜瓣和紅蔥的老根，置于裝有適量清水的燒杯中，在20～25℃下培養(yǎng)，每2d更換一次清水。

步驟2 待大蒜和紅蔥的須根長(zhǎng)出后，每24h測(cè)量須根長(zhǎng)度，記錄并處理數(shù)據(jù)。結(jié)果如圖1。

步驟3 若干天后，從8∶00～16∶00，每2h取生長(zhǎng)健壯的須根根尖制成臨時(shí)裝片。觀察時(shí)隨機(jī)選取30個(gè)視野，統(tǒng)計(jì)各視野中分裂期細(xì)胞數(shù)以及細(xì)胞總數(shù)，并計(jì)算細(xì)胞分裂指數(shù)（分裂期細(xì)胞數(shù)/細(xì)胞總數(shù)）。結(jié)果如圖2。

分析回答：

（1）繪制圖1所依據(jù)的數(shù)據(jù)，應(yīng)該是同一時(shí)間測(cè)得的須根長(zhǎng)度的 。

（2）步驟3中，制作根尖臨時(shí)裝片的過(guò)程是取材→解離→ 。

（3）植物細(xì)胞壁的胞間層由果膠組成，使相鄰細(xì)胞粘連。洋蔥細(xì)胞的胞間層比大蒜、紅蔥厚，若以洋蔥為材料進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)，解離時(shí)要 或 等，否則觀察時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn) 。

（4）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最適宜的材料及取材時(shí)間是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三3月質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是（ ）

A．自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變

B．沒(méi)有地理隔離就不會(huì)有新物種的形成

C．突變是不定向的，重組是定向的，都是進(jìn)化的原材料

D．馬和驢能交配產(chǎn)生后代，它們之間沒(méi)有生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南衡陽(yáng)高三第一次聯(lián)考（一模）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示雄果蠅體內(nèi)某細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體DNA含量變化（甲曲線）及與之對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中染色體數(shù)目變化（乙曲線），下列有關(guān)敘述正確的是

A．BC對(duì)應(yīng)的時(shí)間段，細(xì)胞中出現(xiàn)四分體

B．CE對(duì)應(yīng)的時(shí)間段，細(xì)胞中含有四對(duì)同源染色體

C．D點(diǎn)之后，單個(gè)細(xì)胞中可能不含X染色體

D．EF所示的變化是由于同源染色體相互分離的結(jié)果

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同步練習(xí)冊(cè)答案