分析 1、根據(jù)細(xì)胞中同源染色體的有無(wú)及同源染色體有無(wú)特殊行為判斷甲圖中各細(xì)胞,a細(xì)胞處在有絲分裂后期,b細(xì)胞處在減數(shù)第一次分裂后期,c細(xì)胞處在有絲分裂中期,d細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂后期,e細(xì)胞處在減數(shù)分裂前期的四分體時(shí)期.
2、乙圖中,②為減數(shù)第一次分裂,③④為減數(shù)第二次分裂,因此A是初級(jí)卵母細(xì)胞、B是次級(jí)卵母細(xì)胞、C是第一極體、D是卵細(xì)胞、EFG是第二極體.
3、丙圖代表的含義是細(xì)胞中每條染色體上DNA含量的變化,因此B′C′代表DNA的復(fù)制,C′D′代表每條染色體上有的2個(gè)DNA分子.
解答 解:(1)圖甲中d細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂的后期,再加上細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以d細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體.
(2)減數(shù)第二次分裂的后期會(huì)發(fā)生著絲點(diǎn)的分裂,所以乙圖的B、C細(xì)胞中能發(fā)生著絲點(diǎn)的分裂.
(3)在②減數(shù)第一次分裂后期由于同源染色體的分離,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目減半.
(4)丙圖代表的含義是細(xì)胞中每條染色體上DNA含量的變化,C′D′代表每條染色體上有2個(gè)DNA分子,因此可表示有絲分裂的前期、中期,還可以表示減數(shù)第一次分裂的全過(guò)程及減數(shù)第二次分裂的前期和中期,因此基因的分離和自由組合定律均發(fā)生在C′D′段.
(5)圖丙中,D′E′段表示著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離,該段對(duì)應(yīng)著有絲分裂的后期或減數(shù)第二次分裂的后期,即甲圖中的細(xì)胞a、d.
故答案為:
(1)次級(jí)精母細(xì)胞或(第一)極體
(2)B、C
(3)②同源染色體分離
(4)C′D′
(5)a、d
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖、曲線圖等,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能正確分析題圖,同時(shí)能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列核苷酸中,一定不參與組成RNA的是( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn) | |
B. | 該島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于次生演替 | |
C. | 島上的群落演替結(jié)果會(huì)使物種數(shù)目增加 | |
D. | 該島嶼一定發(fā)生過(guò)漫長(zhǎng)的群落演替過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)過(guò)程②得到的植株B一定是四倍體 | |
B. | 過(guò)程②通常使用的試劑是秋水仙素,作用時(shí)期為有絲分裂間期 | |
C. | 通過(guò)過(guò)程①得到的植株A基因型為aaBB的可能性為$\frac{1}{4}$ | |
D. | 過(guò)程①屬于植物的組織培養(yǎng),在此過(guò)程中要使用一定量的植物激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA含量加倍,染色體數(shù)目不變 | B. | DNA含量不變,染色體數(shù)目加倍 | ||
C. | DNA含量和染色體數(shù)目增加一倍 | D. | DNA含量和染色體數(shù)目都不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吸附硅的能力強(qiáng),吸附鈣鎂的能力弱 | |
B. | 運(yùn)載硅的載體多,運(yùn)載鈣鎂的載體少 | |
C. | 吸收硅是自由擴(kuò)散,吸收鈣鎂是主動(dòng)運(yùn)輸 | |
D. | 吸收硅不需要能量,吸收鈣鎂需要能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ④⑤ | B. | ①②④⑤ | C. | ①②③ | D. | ②④⑤ |
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