【題目】草莓是我國(guó)的優(yōu)質(zhì)水果,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,但卻容易受到病毒的感染?茖W(xué)家利用細(xì)胞工程培育脫毒草莓或利用基因工程培育抗病毒草莓。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)為培育無(wú)病毒組培苗,通常選用植物的_____作材料,通過(guò)脫分化形成______,再分化獲得脫毒苗。該過(guò)程涉及的細(xì)胞分裂方式為_____________。

(2)基因工程中,構(gòu)建的基因表達(dá)載體除了具備復(fù)制原點(diǎn)、啟動(dòng)子、終止子、目的基因外,還必須有____________。其中的啟動(dòng)子是_______識(shí)別和結(jié)合的部位。

(3)運(yùn)載體Ti質(zhì)粒中含有_________序列,可將目的基因整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上,要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的染色體DNA是否插入了目的基因,常采用____________技術(shù),如果出現(xiàn)_________就表明目的基因已經(jīng)插入染色體DNA中。

【答案】莖尖(或根尖) 愈傷組織 有絲分裂 標(biāo)記基因 RNA聚合酶 T-DNA DNA分子雜交技術(shù) 雜交帶

【解析】

1、植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性,其具體過(guò)程為:外植體 脫分化 愈傷組織再分化 胚狀體→新植體。

2、基因工程技術(shù)的基本步驟:

1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成。

2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等。

3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法。

4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。

(1) 植物的莖尖(或根尖)含病毒少,甚至沒(méi)有,為培育無(wú)病毒組培苗,通常選用植物的莖尖(或根尖)作材料,通過(guò)脫分化形成愈傷組織,再分化獲得脫毒苗。該過(guò)程進(jìn)行的是有絲分裂。

(2)基因工程中,構(gòu)建的基因表達(dá)載體除了具備復(fù)制原點(diǎn)、啟動(dòng)子、終止子、目的基因外,還必須有標(biāo)記基因。其中的啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位。

(3)運(yùn)載體Ti質(zhì)粒中含有T-DNA序列,可將目的基因整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上,要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的染色體DNA是否插入了目的基因,常采用DNA分子雜交技術(shù)技術(shù),如果出現(xiàn)雜交帶就表明目的基因已經(jīng)插入染色體DNA中。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂的敘述,正確的是

A.有絲分裂過(guò)程中始終存在同源染色體但不存在四分體

B.減數(shù)第一次分裂結(jié)束后細(xì)胞的核DNA數(shù)目為體細(xì)胞的一半

C.減數(shù)第二次分裂過(guò)程中染色體數(shù)目均為體細(xì)胞的一半

D.減數(shù)分裂和有絲分裂不可能發(fā)生在同一個(gè)器官內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某一種菌株要從環(huán)境中提取現(xiàn)成的亮氨酸(20 種氨基酸中的一種)才能生長(zhǎng),此菌 株對(duì)鏈霉菌敏感。實(shí)驗(yàn)者用誘變劑處理此菌株,想篩選出表中細(xì)菌菌株類(lèi)型。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模x用的培養(yǎng)基類(lèi)型是(

注:L—亮氨酸S—鏈霉素 +加入 -” —不加入 如:L-:不加亮氨酸S+:加入鏈霉素

選項(xiàng)

篩選出不需要

亮氨酸的菌株

篩選出抗鏈

霉素的菌株

篩選出不需要亮氨酸

的抗鏈霉素的菌株

A

L+ S+

L- S-

L+ S-

B

L- S-

L+ S+

L- S+

C

L- S+

L+ S+

L- S-

D

L+ S-

L- S-

L+ S+

A. AB. BC. CD. D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表中有關(guān)科學(xué)家、研究成果以及所屬的研究方法對(duì)應(yīng)不恰當(dāng)?shù)氖?/span>

選項(xiàng)

科學(xué)家

研究成果

研究方法

A

魯賓和卡門(mén)

光合作用釋放的氧氣來(lái)自于水

同位素標(biāo)記法

B

薩頓

基因在染色體上

假說(shuō)-演繹法

C

沃森和克里克

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)

模型構(gòu)建法

D

林德曼

能量傳遞的特點(diǎn)

調(diào)查和系統(tǒng)分析法

A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,不正確的是

A. 細(xì)胞分化使細(xì)胞內(nèi)的核酸有所差異

B. 在適宜的條件下,癌細(xì)胞能夠無(wú)限增殖

C. 衰老細(xì)胞內(nèi)所有酶的活性降低

D. 小腸上皮細(xì)胞的自然更新過(guò)程中存在細(xì)胞凋亡現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞生命歷程的敘述錯(cuò)誤的是

A.胎兒手的發(fā)育過(guò)程會(huì)發(fā)生細(xì)胞凋亡

B.自由基會(huì)攻擊蛋白質(zhì),使蛋白質(zhì)活性下降,細(xì)胞隨之逐漸衰老

C.細(xì)胞內(nèi)單一基因突變會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞惡性增殖且易發(fā)生分散和轉(zhuǎn)移

D.細(xì)胞分化是基因在不同的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】近年來(lái),馬拉松成為一種健身新潮流。下表為某運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí)血液中胰島素和胰高血糖素含量的變化表,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

時(shí)間(h

0

1

2

3

4

胰島素含量(μU/mL

14.2

12.0

8.9

7.5

6.2

胰高血糖素含量(pg/mL

65

100

153

220

420

A. 運(yùn)動(dòng)中血糖的消耗引起胰高血糖素素含量的上升

B. 胰高血糖素能促進(jìn)肝糖元分解,并促進(jìn)脂肪分解

C. 分泌胰島素的細(xì)胞占各種胰島細(xì)胞總數(shù)的比例最高

D. 血糖只能以間接作用于胰島β細(xì)胞的形式調(diào)節(jié)胰島素的分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】艾滋病是由人類(lèi)免疫缺陷病毒(簡(jiǎn)稱HV)引起的,發(fā)病年齡80%在18~45歲之間,目前尚無(wú)預(yù)防艾滋病的有效疫苗。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷下列關(guān)于艾滋病的敘述錯(cuò)誤的是

A. 艾滋病是一種免疫缺陷病

B. 艾滋病患者往往死于其他病菌感染,或死于癌癥

C. 艾滋病不具有傳染性,HIV進(jìn)入人體后,破壞人體的T淋巴細(xì)胞

D. HIV必須在活細(xì)胞內(nèi)才能完成增殖,其遺傳物質(zhì)是RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于酶的敘述,錯(cuò)誤的是

A.過(guò)氧化氫酶和FeCl3催化過(guò)氧化氫分解的原理相同

B.酶并不是都在細(xì)胞的核糖體上合成的

C.酶在過(guò)酸、過(guò)堿或者溫度過(guò)高的溶液中會(huì)永久失活

D.酶與激素、神經(jīng)遞質(zhì)一樣,都可以重復(fù)使用

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同步練習(xí)冊(cè)答案