A、①②⑤都是具有單層膜的細胞器 |
B、①與植物細胞壁的形成有關(guān) |
C、顯微鏡觀察②需要鹽酸水解,再用健那綠染液進行染色 |
D、①與③之間結(jié)構(gòu)上能實現(xiàn)一定的聯(lián)系 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用人工合成的化學(xué)信息素吸引昆蟲為作物傳粉 |
B、向田間噴灑殺蟲劑殺滅害蟲 |
C、延長光照時間來提高家禽的產(chǎn)蛋量 |
D、利用音響設(shè)備發(fā)出不同的聲音信號來驅(qū)趕鳥類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對抗原的處理、傳遞、識別 |
B、對抗原的處理、識別、傳遞 |
C、對抗原的傳遞、處理、識別 |
D、對抗原的識別、處理、傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
注射的激素 | 注射后的反應(yīng) |
a激素 | 低血糖,甚至昏迷 |
b激素 | 促進蛋白質(zhì)的合成,并使軟骨生長明顯 |
c激素 | 使體內(nèi)新陳代謝加快,產(chǎn)熱量增加 |
A、甲狀腺激素、胰島素、生長激素 |
B、胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素 |
C、胰島素、生長激素、甲狀腺激素 |
D、生長激素、胰島素、甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提取受精卵的核單獨培養(yǎng)不久就退化,說明細胞核離開細胞質(zhì)不能生存 |
B、把去掉核的細胞單獨培養(yǎng)不久消失,說明細胞質(zhì)離開細胞核不能生存 |
C、該實驗說明,保持細胞核的完整性,細胞就能正常地進行生命活動 |
D、細胞核是細胞代謝的控制中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在B淋巴細胞中合成 |
B、通過胞吐的方式釋放 |
C、與特定的分子結(jié)合后發(fā)揮作用 |
D、在細胞間進行信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲中,捕獲該魚的最佳時期為t2時,對應(yīng)圖乙中的種群數(shù)量為c | ||
B、圖甲中,若在t2時種群的個體數(shù)量為K,則在t1時種群的數(shù)量為
| ||
C、圖乙中,環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在c點之后 | ||
D、圖甲中從t1到t2,該魚的種群個體數(shù)量呈現(xiàn)下降趨勢并且t2時種群的個體數(shù)量與t0時種群的個體數(shù)量相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、糖原都能分解成葡萄糖,釋放到血液中而成為血糖 |
B、當(dāng)血糖濃度過低時,非糖物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化成葡萄糖進入血液 |
C、血糖主要在血漿中分解形成丙酮酸,丙酮酸再進一步氧化分解釋放能量 |
D、血糖濃度高于正常值,就會出現(xiàn)糖尿 |
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