【題目】下列有關無絲分裂的說法，錯誤的是（ ）

A．分裂過程中沒有紡錘絲的出現(xiàn)

B．人成熟的紅細胞能進行無絲分裂

C．分裂過程中不出現(xiàn)核膜的周期性變化

D．分裂過程中要進行DNA復制

【答案】B

【解析】無絲分裂過程不出現(xiàn)紡錘體，即沒有紡錘絲的出現(xiàn)，A正確；蛙的紅細胞的分裂方式是無絲分裂，人成熟的紅細胞不能進行細胞分裂，B錯誤；無絲分裂過程沒有核膜和核仁的消失和重建過程，C正確；無絲分裂過程中也存在DNA的復制，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞核內行使遺傳功能的結構是（ ）
A.核膜
B.核仁
C.染色質（體）
D.核孔

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】周期性共濟失調是一種由常染色體上的基因控制的人類遺傳病，患者發(fā)病的分子機理如圖所示。

（1）圖中的過程①正進行的生理過程需要___________進行催化，形成的產(chǎn)物需要在___________中進行加工修飾后參與過程②。與過程②有關的RNA有___________。

（2）若圖中密碼子乙所代表的三個堿基不對應氨基酸，乙的名稱為___________，___________與其相對應的tRNA。

（3）已知正�；蚝椭虏』蜣D錄出的mRNA長度是一樣的，但致病基因控制合成的異常多肽鏈較正常多肽鏈短，請根據(jù)圖示推測其根本原因是____________________。

（4）由圖可知，周期性共濟失調的致病基因是通過___________直接控制生物體的性狀。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】成熟植物細胞的原生質層可以看成是一層選擇透過性膜，它包括（ ）

A. 細胞膜、液泡膜及兩層膜間的細胞質

B. 細胞膜、液泡膜、核膜

C. 細胞膜、核膜及兩層膜間細胞質

D. 液泡膜、核膜及兩層膜間的細胞質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為去除頂芽前后側芽部位激素甲和乙的含量變化以及側芽長度的變化情況。已知激素甲是由色氨酸經(jīng)過一系列反應轉化而來的,激素乙的合成部位主要是根尖,下列相關敘述正確的是(　　)

A. 激素甲應為生長素,該激素具有兩重性且只進行極性運輸

B. 激素乙應為細胞分裂素,該激素對側芽的生長具有促進作用

C. 去頂芽前,側芽部位的激素甲均來自頂芽,運輸過程消耗ATP

D. 去頂芽后,激素甲和激素乙在側芽的生長方面具有拮抗關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（四）回答關于人體內環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的問題。

如圖為人體內肝細胞及其內環(huán)境示意圖，abcd表示不同的體液。

1. 圖中箭頭表示內環(huán)境中各種物質的移動方向，其中箭頭指向有科學性錯誤的是______。

A. ② B. ④

C. ⑤ D. ⑥

2. 圖中c與表4中_______（甲/乙/丙）物質組成與含量相同，判斷的依據(jù)是c中___（多選）。

表4為人體內幾種體液的物質組成和含量的測定數(shù)據(jù)

A. K+ 比b少 B. Na+ 比a多 C. 蛋白質含量比b高 D. 蛋白質含量比a高

3. 人體中細胞外液的酸堿度通常接近中性，分析表中數(shù)據(jù)可知，對細胞外液酸堿度穩(wěn)定起調節(jié)作用的主要物質是_________。

4. 圖中可按箭頭①方向移動的物質有_________；按箭頭③方向移動的物質有_________。

①糖原 ②乳糜微粒 ③極低密度脂蛋白 ④尿素 ⑤O2 ⑥葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體內某些重要化合物的元素組成和功能關系如圖所示。其中X、Y代表元素，a、b、c是組成A、B、C三種生物大分子的單體，這三種單體的結構可用d或e表示。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是(　　)

A. 人體細胞中單體a、b的結構可用d表示，人體中d的種類有4種

B. 大腸桿菌細胞內單體c的結構可用e表示，e的種類約有20種

C. a、b是生物體內遺傳信息的攜帶者，C是生命活動的主要承擔者

D. A、B的多樣性由d中的m充分體現(xiàn)，C的多樣性由e中的R充分體現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是幾種物質進出細胞方式中,運輸速度與影響因素間的關系曲線圖,下列與圖相關的敘述,正確的是(　　)

A. 與水進出細胞相符的圖有①③⑤

B. 與葡萄糖進入紅細胞相符的圖有②④⑥

C. 與K+進入麗藻細胞相符的圖有②④⑤

D. 與蛋白質進出細胞相符的圖有②③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對某部著作的出版，赫胥黎評價說：“它對于當時科學家，好像黑暗中的一道電光�！坏绱�，它還有一個極大用處，那就是使我們脫離了一個進退兩難的處境：你不愿承認上帝創(chuàng)造世界的假設，可是你又能提出什么學說，讓任何小心慎思的人都能接受呢？”該著作的出版

A. 使科學發(fā)展開始擺脫神學束縛

B. 奠定了近代物理學發(fā)展的基礎

C. 繼承與發(fā)展了伽利略力學成就

D. 動搖了上帝造物說的傳統(tǒng)觀念

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