8.人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原.其疾苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如圖:

請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)過(guò)程①需要在逆轉(zhuǎn)錄酶酶的作用下進(jìn)行.
(2)過(guò)程②構(gòu)建A基因表過(guò)載體時(shí),必須使用的兩種工具酶是限制性內(nèi)切酶(或限制酶)和DNA連接酶.
培養(yǎng)基特殊成分主要作用
次黃嘌呤骨髓瘤細(xì)胞不能利用
氨基蝶嘌呤阻斷DNA合成
胸腺嘧啶核苷脾細(xì)胞可用于合成DNA
(3)過(guò)程③進(jìn)行的是細(xì)胞融合和篩選,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性(填特性),與植物原生質(zhì)體融合相比,特有的促融方式是用滅活的仙臺(tái)病毒促融.篩選過(guò)程中,可在培養(yǎng)基中加入表中的成分來(lái)實(shí)現(xiàn),其原理是:?jiǎn)渭兊墓撬枇黾?xì)胞因不能利用次黃嘌呤無(wú)法增殖,雜交瘤細(xì)胞可以增殖,培養(yǎng)基中能夠增殖的細(xì)胞即為雜交瘤細(xì)胞
(4)過(guò)程④的主要目的是通過(guò)選擇獲得X,X是能夠產(chǎn)生抗A抗體的雜交瘤細(xì)胞.
(5)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗.對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進(jìn)行核酸(或基因)序列比較;或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè).

分析 分析題圖:圖示為疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一,其中①表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程;②是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;③是細(xì)胞融合過(guò)程;④是選擇培養(yǎng)過(guò)程;X為雜交瘤細(xì)胞.

解答 解:(1)由以上分可知①是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與.
(2)構(gòu)建A基因重組載體時(shí),首先需用限制性核酸內(nèi)切酶切割含有A基因的外源DNA分子和運(yùn)載體,再用DNA連接酶連接A基因和運(yùn)載體形成A基因重組載體.
(3)細(xì)胞融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性;誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合的方法包括物理法(離心、振動(dòng)、電刺激等)和化學(xué)法(聚乙二醇),而誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法包括物理法(離心、振動(dòng)、電刺激等)、化學(xué)法(聚乙二醇)和生物法(滅活的病毒),因此與植物原生質(zhì)體融合相比,特有的促融方式是用滅活的仙臺(tái)病毒促融.單純的骨髓瘤細(xì)胞因不能利用次黃嘌呤無(wú)法增殖,雜交瘤細(xì)胞可以增殖,培養(yǎng)基中能夠增殖的細(xì)胞即為雜交瘤細(xì)胞,因此篩選過(guò)程中,可在培養(yǎng)基中加入表中的成分來(lái)實(shí)現(xiàn).
(4)在將X進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)之前,至少需要經(jīng)過(guò)兩次篩選,一次是用用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞;另一次是用專一抗體檢測(cè)方法篩選出能產(chǎn)生抗A抗體的雜交瘤細(xì)胞.
(5)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗.對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行核酸序列比較;或采用抗原-抗體雜交法,即用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè).
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄酶
(2)限制性內(nèi)切酶(或限制酶)和DNA連接酶
(3)一定的流動(dòng)性    用滅活的仙臺(tái)病毒促融     單純的骨髓瘤細(xì)胞因不能利用次黃嘌呤無(wú)法增殖,雜交瘤細(xì)胞可以增殖,培養(yǎng)基中能夠增殖的細(xì)胞即為雜交瘤細(xì)胞
(4)能夠產(chǎn)生抗A抗體的雜交瘤細(xì)胞
(5)A蛋白核酸(或基因)序列     抗A蛋白的單克隆抗體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程圖,考查基因工程、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)、單克隆抗體等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟,識(shí)記單克隆抗體的制備過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.乙肝是由于人體感染乙肝病毒引起的,接種乙肝疫苗可激起機(jī)體的特異性免疫應(yīng)答,顯著降低發(fā)病率.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.該疫苗是小分子物質(zhì),可被免疫細(xì)胞識(shí)別
B.初次接種該疫苗后,可刺激機(jī)體免疫系統(tǒng),產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和抗體
C.再次接種該疫苗后,記憶細(xì)胞分化成更多的漿細(xì)胞并釋放淋巴因子
D.入侵的病毒被抗體結(jié)合失去致病能力,最終被T細(xì)胞吞噬消化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.目前基因工程所用的質(zhì)粒載體主要是以天然細(xì)菌質(zhì)粒的各種元件為基礎(chǔ)重新組建的人工質(zhì)粒,pBR322質(zhì)粒是較早構(gòu)建的質(zhì)粒載體,其主要結(jié)構(gòu)如圖一所示.

(1)構(gòu)建人工質(zhì)粒時(shí)要有抗性基因,以便于篩選(鑒別目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞).
(2)pBR32Z分子中有單個(gè)EcoRI限制酶作用位點(diǎn),EcoR 1只能識(shí)別序列一GAATTC一,并只能在G與A之間切割.若在某目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)EcoRI的切點(diǎn),請(qǐng)畫出目的基因兩側(cè)被限制酶EcoRI切割后所形成的黏性末端.
(3)pBR322分子中另有單個(gè)的BamHI限制酶作用位點(diǎn),現(xiàn)將經(jīng)BamHI處理后的質(zhì)粒與用另一種限制酶BgIⅡ處理得到的目的基因,通過(guò)DNA連接酶作用恢復(fù)鍵,成功的獲得了重組質(zhì)粒.說(shuō)明限制酶BamHⅠ和限制酶BglⅡ的酶切產(chǎn)物具有相同末端.
(4)為了檢測(cè)上述重組質(zhì)粒是否導(dǎo)入原本無(wú)ampR和tetR的大腸桿菌,將大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖二的菌落.再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖三的結(jié)果(空圈表示與圖二對(duì)照無(wú)菌落的位置).與圖三空圈相對(duì)應(yīng)的圖二中的菌落表現(xiàn)型是能抗氨芐青霉素,但不能抗四環(huán)素,圖三結(jié)果顯示,多數(shù)大腸桿菌導(dǎo)入的是既能抗氨芐青霉素,又能抗四環(huán)素的pBR322質(zhì)粒.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.科學(xué)家初步研制出H5N1型禽流感疫苗,投入使用前,以未感染H5N1病毒的一群健康小雞(隨機(jī)分為甲、乙兩組)為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),過(guò)程和結(jié)果如圖:下列相關(guān)分析中,錯(cuò)誤的是(  )
A.乙組小雞全部死亡可能是體內(nèi)缺乏足夠抗H5N1型病毒的抗體
B.乙組小雞全部死亡可能是體內(nèi)缺乏控制形成抗H5N1型病毒抗體的基因
C.甲組小雞存活是注射H5N1型疫苗已使其體內(nèi)產(chǎn)生足夠抗H5N1型病毒的抗體
D.甲組小雞存活最可能是體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.“篩選”是生物技術(shù)中常用的手段,下列篩選不能成功的是(  )
A.基因工程中,在培養(yǎng)基中添加特定的抗生素,篩選出導(dǎo)入運(yùn)載體的微生物
B.在細(xì)胞工程中利用雙親細(xì)胞的特性可對(duì)雜種細(xì)胞進(jìn)行篩選
C.小麥試驗(yàn)田中設(shè)置低溫條件篩選抗寒小麥品種
D.基因工程中通過(guò)對(duì)細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)檢測(cè)產(chǎn)物確定目的基因是否正確表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.某生物興趣小組利用圖1裝置(若干個(gè))開(kāi)展了有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)研究,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)打開(kāi)活塞開(kāi)關(guān),使水柱液面平齊,關(guān)閉活塞開(kāi)關(guān),一段時(shí)間后,測(cè)量左側(cè)水柱上升量,獲得如1表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
                        表一:實(shí)驗(yàn)結(jié)果
容器植物部位光質(zhì)溫度(℃)左側(cè)水柱變化量(mL.8h-1
1天竺葵25120
2天竺葵2515
3紫羅蘭2580
4紫羅蘭2510
表二:不同溫度下某植物真正光合作用速率和細(xì)胞呼吸速率
溫度(℃)15202530354045505560
真正光合作用速率23.56.5875.11000
細(xì)胞呼吸速率1.522.534.25.153.51.70
請(qǐng)根據(jù)以上圖表回答下列問(wèn)題:
(1)表1的探究性實(shí)驗(yàn)課題中的自變量是植物的種類和光質(zhì).研究不同植物的光合作用,最好選擇的容器標(biāo)號(hào)是1和3.
(2)若裝置圖的燒杯中加入CO2的緩沖液,則表1獲得的數(shù)據(jù)代表的是凈光合作用強(qiáng)度(填“真正光合用強(qiáng)度”或“凈光合作用強(qiáng)度”).
(3)利用圖示裝置測(cè)量天竺葵植株的有氧呼吸速率,實(shí)驗(yàn)思路是對(duì)裝置進(jìn)行遮光處理,燒杯中盛放氫氧化鈉溶液(或能吸收CO2的液體),測(cè)量單位時(shí)間內(nèi)水柱移動(dòng)的距離.
(4)根據(jù)表2數(shù)據(jù)分析回答:
①光合作用和呼吸作用都受溫度的影響,其中與光合作用有關(guān)的酶對(duì)較高溫度更為敏感.
②溫度為40℃條件下,有機(jī)物積累量為0,在這個(gè)溫度條件下植物根尖細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
③在答題卷相應(yīng)坐標(biāo)系中畫出植物在15~60℃范圍內(nèi)的真正光合作用速率的變化曲線.

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7.某性別決定方式為XY的動(dòng)物從出生到成年,雌雄個(gè)體在外觀上幾乎完全一樣,僅憑肉眼難以區(qū)分性別.在X染色體上的復(fù)等位基因BA(灰紅色)對(duì)B(藍(lán)色)為顯性,B對(duì)b(巧克力色)為顯性.現(xiàn)有一只灰紅色個(gè)體和一只藍(lán)色個(gè)體交配,后代中出現(xiàn)了一只巧克力色的個(gè)體.則親代灰紅色、藍(lán)色與子代巧克力色的性別可能分別是(  )
A.雄性、雌性、雌性B.雌性、雄性、雌性
C.雄性、雌性、雄性D.雄性、雌性、不能確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)剛果紅染色法的敘述,不正確的是( 。
A.剛果紅可以在細(xì)菌菌落形成前倒平板時(shí)加入
B.剛果紅可以在菌落形成后加入
C.剛果紅在倒平板時(shí)加入,加入的剛果紅不需要滅菌
D.在菌落形成后加入剛果紅時(shí),剛果紅不需要滅菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖為轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株的培育過(guò)程,①一⑤為不同過(guò)程.根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)A的本質(zhì)是小型環(huán)狀DNA,基因工程的運(yùn)載體除此之外還有噬菌體、動(dòng)植物病毒.
(2)過(guò)程①和過(guò)程②需要用到的工具酶是限制酶和DNA連接酶.過(guò)程②得到的B中含有標(biāo)記基目的作用是檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞.
(3)圖中過(guò)程不涉及堿基互補(bǔ)配對(duì)的過(guò)程是③,過(guò)程④使抗蟲(chóng)基因插入植物體細(xì)胞染色體DNA,原因是農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒上的T-DNA片段可將目的基因轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞染色體的DNA上.檢測(cè)抗蟲(chóng)基因是否整合到棉花細(xì)胞DNA分子上可采用DNA分子雜交技術(shù).
(4)過(guò)程④、⑤得到轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株的原理是細(xì)胞的全能性,此過(guò)程除營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加植物激素即生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.

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