【題目】圖1為某地自然生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，①⑧代表生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中所有生物共同組成一個(gè)__________，①⑧中代表同一生理過(guò)程的是__________。

（2）碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要以__________形式進(jìn)行循環(huán)。

（3）若將該生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有的狼引入該生態(tài)系統(tǒng)，將可能造成該地區(qū)__________減少，請(qǐng)預(yù)測(cè)圖2坐標(biāo)系中狼數(shù)量的變化曲線為 _____ 型。若要調(diào)查狼的種群密度，應(yīng)采用的方法是_________。

（4）狼被引入該生態(tài)系統(tǒng)后，建立了如圖3所示的食物關(guān)系，則狼與野狗屬于__________關(guān)系。

（5）人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義：一是__________，二是還可幫助人類建立人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。

【答案】生物群落 ②⑥⑦ CO2 生物多樣性 S型 標(biāo)志重捕法 捕食、競(jìng)爭(zhēng) 調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/span>

【解析】

1.研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，大大提高了能量的利用率，同時(shí)也降低了對(duì)環(huán)境的污染；研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，還可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效的流向人類最有益的部分。

題圖分析，圖1中甲是生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，丙為分解者；①表示光合作用，②⑥⑦分別表示三類生物的呼吸作用，這里分解作用的本質(zhì)是呼吸作用，③表示植物的殘枝落葉流向分解者；④表示被捕食過(guò)程，⑤表示化石燃料燃燒，⑧表示消費(fèi)者的糞便、遺體殘骸流向分解者。

（1）圖1為碳循環(huán)模式圖，其中的所有生物共同組成一個(gè)生物群落，①⑧中②⑥⑦代表同一生理過(guò)程即群落中三類功能生物的呼吸作用。

（2）碳以CO2的形式不斷的在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間往復(fù)循環(huán)。

（3）若將該生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有的物種狼引入該生態(tài)系統(tǒng)，將可能造成該地區(qū)生物多樣性減少，由于狼引入的是一個(gè)空間、資源有限的環(huán)境，因此可推知狼種群數(shù)量的變化曲線為S型。通常采用標(biāo)志重捕法方法調(diào)查動(dòng)物的種群密度，這里狼的種群密度的調(diào)查要用該方法。

（4）圖中狼以野狗為食，并且與野狗有共同的食物來(lái)源，因此則狼與野狗之間的關(guān)系為捕食、競(jìng)爭(zhēng)。

（5）由分析可知，人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究的意義：一是調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠�，二是還可幫助人類建立人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)由英國(guó)倫敦帝國(guó)學(xué)院和芬蘭圖爾庫(kù)大學(xué)的科學(xué)家組成的研究小組日前開(kāi)發(fā)出一種通過(guò)大腸桿菌制造丙烷的新技術(shù)�？蒲腥藛T要對(duì)大腸桿菌進(jìn)行研究和利用，需要對(duì)大腸桿菌進(jìn)行培養(yǎng)、分離、鑒定與計(jì)數(shù)等，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）培養(yǎng)基配制時(shí)需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，采用的方法是_____________，實(shí)驗(yàn)室常用的三種消毒方法的名稱是__________________________。在接種前通常需要檢測(cè)固體培養(yǎng)基是否被污染，檢測(cè)的方法是__________________________。

（2）圖1所示的方法是_____________，對(duì)分離得到的大腸桿菌可通過(guò)觀察菌落的_____________進(jìn)行形態(tài)學(xué)鑒定。在5個(gè)平板上分別接入0．1mL稀釋液，經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，5個(gè)平板上菌落數(shù)分別是19、61、64，65和66，則1g土壤中的活菌數(shù)約為___________個(gè)。

（3）圖2是某同學(xué)利用不同于圖1方法分離菌株的示意圖。下列對(duì)其操作的敘述正確的有_____________。

a．操作前用無(wú)水乙醇對(duì)雙手進(jìn)行消毒處理

b．不能將第⑤區(qū)域的劃線與第①區(qū)域的劃線相連

c．整個(gè)過(guò)程需要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行6次灼燒

d．平板劃線后培養(yǎng)微生物時(shí)要倒置培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖所示，曲線a、b表示兩類生物種群密度與存活率之間的關(guān)系。下列分析錯(cuò)誤的是

A.曲線a代表的種群一般營(yíng)養(yǎng)級(jí)較高、個(gè)體體型較大

B.依據(jù)曲線b，人工養(yǎng)殖鯽魚(yú)時(shí)種群密度中等較為適宜

C.種群密度超過(guò)d時(shí)存活率下降與種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇有關(guān)

D.種群密度為d時(shí)，曲線b代表的種群個(gè)體間種內(nèi)斗爭(zhēng)最劇烈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人工生態(tài)系統(tǒng)只有 3 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，由甲、乙、丙、丁 4 個(gè)種群構(gòu)成(其中只有丙為植物)，一年中流經(jīng)這 4 個(gè)種群的能量分別為：

種群

甲

乙

丙

丁

能量（J·m－2）

0．8×108

2×107

1．4×109

0．9×108

（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞和_____。

（2）請(qǐng)畫(huà)出該人工生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)：_____。

（3）一年中流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為______J·m－2，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為_____%（保留小數(shù)點(diǎn)后一位）。

（4）在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，在能量流動(dòng)過(guò)程中_____，所以生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)一般不超過(guò) 4～5 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體某項(xiàng)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖。下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 該調(diào)節(jié)方式的特點(diǎn)是速度較緩慢、作用范圍較廣

B. 如果分泌物是胰島素，則靶細(xì)胞只是肝細(xì)胞

C. 如果分泌細(xì)胞是下丘腦細(xì)胞，則靶細(xì)胞可以是腎小管、集合管細(xì)胞

D. 如果靶細(xì)胞為垂體細(xì)胞，則分泌細(xì)胞可以為甲狀腺細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）示意圖中字母A、B、C表示的結(jié)構(gòu)名稱分別是________、________、________。

（2）人體主要的散熱器官是_________，人體處在40℃外界環(huán)境時(shí)，主要散熱方式是________。

（3）人體受到外界寒冷刺激時(shí)，皮膚上有時(shí)會(huì)起“雞皮疙瘩”，完成這一反射活動(dòng)的反射弧是________________，這種反射屬于________反射。

（4）當(dāng)傳入神經(jīng)與傳出神經(jīng)興奮時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞膜外的_________大量?jī)?nèi)流面形成________電位。

（5）甲狀腺能參與體溫調(diào)節(jié)是因?yàn)?/span>________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某池塘中生活著多種浮游動(dòng)植物，其中大型溞是常見(jiàn)雜食浮游動(dòng)物，具有較強(qiáng)攝食能力，可控制池塘中藻類過(guò)度增長(zhǎng)。為探究大型潘對(duì)藻類的影響，某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

（1）多次采集池塘水，混勻后分別裝入透明塑料桶中；將塑料桶隨機(jī)分成5組（C0一C4組）；向桶中加同意大型溞，密度依次為0只/L、5只/L、15只/L、25只/L、50只/L；將水桶置于適宜光照下，每三天計(jì)數(shù)一次，統(tǒng)計(jì)每組水樣中藻類植物細(xì)胞密度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1。

①實(shí)驗(yàn)水樣可看作微型__________________，輸入其中的總能量是__________________。

②將透明桶置于適宜光照下的目的是___________________________。

③分析圖1曲線發(fā)現(xiàn)：第4-7天，C0、C1、C2組藻類植物細(xì)胞數(shù)量的變化特點(diǎn)_________。

（2）研究者還統(tǒng)計(jì)了各組水體中小型浮游動(dòng)物的密度變化，結(jié)果如圖2所示。大型溞與小型浮游動(dòng)物的種間關(guān)系是____________。據(jù)此分析C4組對(duì)藻類抑制效果反而不如C2組的原因是__________________。

（3）上述實(shí)驗(yàn)表明；飼養(yǎng)大型溞可用于___________，但需考慮大型溞的投放_________等問(wèn)題。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，a和b代表兩種不同的激素。

據(jù)圖回答：

（1）圖中由下丘腦產(chǎn)生的激素a和由垂體產(chǎn)生的激素b依次是__________________、_____________。

（2）甲狀腺激素可提高代謝速率，使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量，其靶細(xì)胞是__________________ 。

（3）甲狀腺激素的分泌量受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)，這屬于分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制。當(dāng)血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌量減少，這屬于____________________ 調(diào)節(jié)機(jī)制。

（4）甲狀腺激素還可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能，如幼年時(shí)甲狀腺激素缺乏會(huì)影響腦的發(fā)育；成年時(shí)，甲狀腺激素分泌不足會(huì)使神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性________（填“升高”或“降低”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某雄性動(dòng)物的基因型為AaBb。下圖是其一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中的兩個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞的分裂圖像。相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.甲細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂，稱為次級(jí)精母細(xì)胞，細(xì)胞中含有6條染色單體

B.四分體時(shí)期發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異，導(dǎo)致A和a出現(xiàn)在姐妹染色單體同一位置

C.圖示該精原細(xì)胞整個(gè)減數(shù)分裂過(guò)程中，細(xì)胞中最多時(shí)可能含有四個(gè)B基因

D.該細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的四個(gè)精子，其基因型可能分別為AB、Ab、ab、aB

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