18．如圖為進(jìn)行胡蘿卜組織培養(yǎng)過程中某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，圖中①一⑥為各個時期的細(xì)胞，a一c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．下列敘述正確的是（　�。�
A．胡蘿卜植株所有的細(xì)胞都會經(jīng)歷a，b，c這三個過程
B．與②相比，①的表面積/體積的比值增大，與外界環(huán)境的物質(zhì)交換能力也增強
C．⑤⑥含有的核酸相同，蛋白質(zhì)不同
D．①具有細(xì)胞全能性而⑤⑥沒有

分析 據(jù)圖分析：因為這是組織培養(yǎng)的過程，所以a表示脫分化，b表示細(xì)胞分裂，c表示細(xì)胞分化．細(xì)胞分化是在個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)．細(xì)胞的表面積和體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長大，細(xì)胞越大，相對表面積越小，則物質(zhì)運輸速率越慢．

解答 解：A、解：A、由于a表示脫分化，b表示細(xì)胞分裂，c表示細(xì)胞再分化，只有在組織培養(yǎng)的過程才會出現(xiàn)，A錯誤；
B、細(xì)胞的表面積和體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長大，細(xì)胞越大，相對表面積越小，則物質(zhì)運輸速率越慢，細(xì)胞越小，相對表面積越大，則物質(zhì)運輸速率越快，B正確；
C、細(xì)胞分化并沒有改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)，只是⑤⑥細(xì)胞內(nèi)表達(dá)的基因不完全同，合成的蛋白質(zhì)不完全同，故⑤⑥含有的核酸相同，蛋白質(zhì)不完全相同，C錯誤；
D、①⑤⑥都具有細(xì)胞全能性，應(yīng)為它們都含有本個體全部的遺傳信息，D錯誤．
故選：B．

點評 本題綜合考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力以及分析圖示的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一上期末考試生物試卷B（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞器之間關(guān)系的敘述中，錯誤的是

A．分泌蛋白的形成與分泌是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體及線粒體相互合作的結(jié)果

B．線粒體產(chǎn)生的二氧化碳可以供給葉綠體進(jìn)行光合作用

C．溶酶體中的水解酶能分解衰老、損傷的細(xì)胞器

D．在洋蔥外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原過程中，液泡發(fā)揮作用時線粒體提供了能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)概念間的關(guān)系圖，正確的是（　　）
A．若甲中a、b、c分別表示三種生物生存的空間范圍，則c最容易滅絕
B．若乙中a、b分別代表體液調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)，則c可以代表免疫調(diào)節(jié)
C．若丙中a、b分別代表原核生物與生產(chǎn)者，則c可以代表藍(lán)藻
D．若丁中a、b分別代表核酸與酶，則c可以代表質(zhì)粒

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某興趣小組為了研究兩種消炎藥-氨芐西林和阿莫西林，對大腸感菌及金黃色葡萄球菌生長的影響．實驗如下：
1．實驗材料：大腸感菌和金黃色葡萄球菌
固體培養(yǎng)基：牛肉膏蛋白陳固體培養(yǎng)基
藥品：普通藥店購買的氨芐西林膠囊和阿莫西林膠囊，規(guī)格均為0.25g/粒
2．實驗方法及過程
將0.5g氨芐西林和0.5g阿莫西林分別與10mL的蒸餾水混合，制成懸浮液備用，將濾液剪成半徑6mm的小圓片，每份懸浮液放置6個圓紙片，在濾紙片充分侵入藥液后將其貼靠在小燒杯壁一段時間后待用．
此實驗采用紙片瓊脂擴(kuò)散法檢測抑菌圈大小，將大腸桿菌在A組合B組的牛肉膏蛋白陳培養(yǎng)基上涂布培養(yǎng)，將金黃色葡萄球菌在C組合D組的牛肉膏蛋白陳培養(yǎng)基上涂布培養(yǎng)．將含有氨芐西林和阿莫西林的濾紙片用灼燒滅菌的鑷子貼在B組合D組培養(yǎng)基的表面上，每個培養(yǎng)基上的兩片之間保持一定的距離．
1、實驗結(jié)果
培養(yǎng)1-2天后，我們可以觀察到在涂抹大腸感菌和金黃色葡萄球菌良好均勻的生長，而B和D組中可見明顯的抑菌圈，具體為B組培養(yǎng)基中含氨芐西林的濾紙片周圍的抑菌圈平均大小1.1cm，含阿莫西林的抑菌圈平均大小為1.0cm，在涂抹金黃色葡萄球菌的D組培養(yǎng)基中含氨芐西林的抑菌圈平均大小為2.2cm，含阿莫西林的抑菌圈平均大小為2.0cm，根據(jù)以下的實驗內(nèi)容回答下列問題．
（1）實驗室常用的固體培養(yǎng)基應(yīng)該加入凝固劑瓊脂，上述培養(yǎng)基應(yīng)把pH值調(diào)到中性或弱堿性，培養(yǎng)基地使用前進(jìn)行滅菌處理，分成的四組培養(yǎng)基中的A和C組為對照組，每組最少應(yīng)設(shè)置3個平行樣品
（2）通過A組和B組對比：C組和D組對比可得出氨芐西林和阿莫西林對大腸桿菌和金黃色葡萄球菌有明顯的抑菌效果，比較B組中含有兩種藥品的濾紙片面周圍的抑菌圈的大小可知氨芐西林對大腸桿菌的抑菌效果稍好．比較D組中含有兩種藥品的濾紙片周圍的抑菌圈的大小可知氨芐西林對金黃色葡萄球菌的抑菌效果稍好．比較B組合D組可得出這兩種藥品對金黃色葡萄球菌的抑制效果更大．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)實驗的敘述，不正確的是（　�。�
A．果酒、果醋的發(fā)酵，需要對發(fā)酵原料進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌
B．提取雞血細(xì)胞中的DNA，需用蒸餾水使細(xì)胞吸水漲破
C．觀察細(xì)胞中染色體形態(tài)的變化，應(yīng)選擇具有分裂能力的細(xì)胞
D．觀察動物細(xì)胞中核酸的分布，用鹽酸處理可改變細(xì)胞膜通透性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．①主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，在細(xì)胞分裂不同時期呈現(xiàn)不同狀態(tài)
B．②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和合成蛋白質(zhì)的場所
C．③在細(xì)胞周期中發(fā)生周期性變化，其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)
D．蛋白質(zhì)可由核孔進(jìn)入細(xì)胞核，而mRNA正好相反

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論錯誤的認(rèn)識是（　�。�
A．它建立在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的基礎(chǔ)上
B．生殖隔離的形成不一定要經(jīng)過地理隔離
C．自然選擇作用于個體但實質(zhì)定向改變種群的基因頻率
D．“突變”屬于可遺傳變異，突變產(chǎn)生的性狀都能遺傳給后代

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．某研究小組探究酸雨對大豆種子萌發(fā)時能量代謝的影響，在其它條件適宜的黑暗環(huán)境中進(jìn)行實驗，種子中ATP含量和細(xì)胞呼吸速率的變化如圖所示．請回答：

（1）ATP是細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)．種子中ATP含量屬于該實驗研究的因變量．
（2）由圖甲可知，酸雨可能通過降低ATP含量/抑制ATP的合成/促進(jìn)ATP水解阻礙大豆種子萌發(fā)．由圖乙可知，酸雨可能通過降低呼吸速率阻礙大豆種子萌發(fā)．
（3）結(jié)合圖甲、圖乙分析，5-7天ATP含量下降，原因可能是ATP的消耗量增加．
（4）為進(jìn)一步探究種子萌發(fā)過程中是否進(jìn)行了無氧呼吸，可用酸性的重鉻酸鉀試劑進(jìn)行檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于人在夏季進(jìn)行快走、慢跑等有氧運動時，機(jī)體不會發(fā)生的是（　�。�
A．產(chǎn)生大量乳酸，血漿pH明顯降低
B．抗利尿激素分泌增加，尿液生成減少
C．通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，增加汗腺分泌活動
D．胰高血糖素分泌增加，維持血糖穩(wěn)定

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