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某研究性學習小組的同學為了研究“影響酶促反應速率的因素”,設計并進行了如下實驗.
(1)研究目的:探究pH對酶活性的影響
(2)推薦器材:溫度計,pH試紙,試管,燒杯;氫氧化鈉溶液,鹽酸,可溶性淀粉溶液,新鮮的淀粉酶溶液,蒸餾水,斐林試劑等.
(3)實驗原理:淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麥芽糖等還原性糖.利用斐林試劑鑒定還原性糖時,會產生
 
沉淀.
(4)操作步驟(用表格顯示實驗步驟,注意操作順序不能錯):
實驗步驟加入試劑或處理方法試管
ABC
1注入新鮮的淀粉酶溶液1mL1mL1mL
2注入蒸餾水1mL----
3注入氫氧化鈉溶液--1mL--
4注入鹽酸----
 
5注入可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL
660℃水浴保溫5min
7加入斐林試劑,邊加邊振蕩2mL2mL2mL
8
 
2min
9觀察并記錄溶液顏色變化
 
①在本實驗中,設置A試管的作用是
 

②在實驗步驟4中C試管加入的鹽酸的量是
 

③實驗步驟8應如何操作?
 

(5)實驗結果及分析
①在試管A、B、C中能觀察到的現象分別是
 

②通過上述實驗,你能得出的結論是
 
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:本題主要考查酶的知識.
1、酶是由活細胞產生的具有催化活性的有機物,其中大部分是蛋白質、少量是RNA.
2、酶的特性.①高效性:酶的催化效率大約是無機催化劑的107~1013倍.
②專一性:每一種酶只能催化一種或者一類化學反應.
③酶的作用條件較溫和:在最適宜的溫度和pH條件下,酶的活性最高;溫度和pH偏高或偏低,酶的活性都會明顯降低.
解答: 解:(3)在“探究pH對酶活性的影響”實驗原理是淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麥芽糖等還原性糖.利用斐林試劑鑒定還原性糖時,會產生磚紅色沉淀.
①在本實驗中,A試管中是蒸餾水,設置A試管起對照作用.
②根據無關變量相同且適宜,在實驗步驟4中C試管加入的鹽酸的量應等于氫氧化鈉溶液及蒸餾水的量,即1mL.
③還原糖與斐林試劑在水浴加熱時才會有磚紅色沉淀,故實驗步驟8應水浴加熱.
(5)①試管A淀粉酶的活性較好,淀粉水解成還原性糖,與斐林試劑在水浴加熱條件下會出現磚紅色沉淀.試管B、C中淀粉酶在過酸或過堿的條件下酶失活,淀粉不分解,與斐林試劑在水浴加熱條件下不會出現磚紅色沉淀.
②通過上述實驗可以看出,淀粉酶在中性(蒸餾水)條件下酶的活性高,在過酸(鹽酸)和過堿(氫氧化鈉溶液)條件下酶的活性喪失,故得出的結論是pH對酶活性有影響.
故答案為:
(3)磚紅色
①對照
②1mL
③水浴加熱
(5)①A有磚紅色沉淀,BC無磚紅色沉淀
②pH對酶活性有影響
點評:本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力.要注意:①低溫和高溫時酶的活性都降低,但兩者的性質不同.②在過酸或過堿環(huán)境中,酶均失去活性而不能恢復.③同一種酶在不同pH下活性不同,不同的酶的最適pH不同.④反應溶液酸堿度的變化不影響酶作用的最適溫度.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示春黑麥在不同因素的作用和影響下可以獲得不同產量(單位:kg/667m2).據圖分析下列敘述不正確的是(  )
A、C點條件下限制春黑麥增產的主要因素是肥料
B、D點條件下限制春黑麥增產的主要因素是光照強度
C、若肥料中缺少Mg元素,則D、E、F點均會下移
D、圖中數據在一定程度上說明生命活動離不開水

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體細胞的生活環(huán)境示意圖,①②③④表示液體.請根據圖回答問題:
(1)圖中①表示
 
,③表示
 
,①②④構成了人體的
 

(2)若①中水分減少時,其濃度改變會引起
 
中的細胞外液滲透壓感受器興奮,增加
 
激素的釋放,促進腎小管和集合管對水分的重吸收,使尿量減少.
(3)若圖中細胞表示腦細胞,則①②③④中氧氣濃度最低的是
 
;若圖中細胞表示肝細胞,則飯后半小時內,①③④中葡萄糖濃度最高的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列A、B、C三圖依次表示酶濃度一定時,酶的反應速度與反應物濃度、溫度、PH之間的關系.請據圖回答:

(1)圖A中,反應物達到某一濃度時,反應速度不再上升,其原因是
 

(2)圖B中,a點所對應的溫度稱
 

(3)圖B中,a點到b點曲線急劇下降,其原因是
 

(4)將裝有酶與反應物的甲、乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中,20分鐘后取出轉入37℃的水浴鍋中保溫,兩試管內反應分別應為:甲
 
,乙
 

(5)圖C表示了下列哪一種酶催化反應的速率變化曲線?
 

A.唾液淀粉酶      B.胃蛋白酶      C.胰蛋白酶         D.植物淀粉酶.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為農民采用的籠養(yǎng)蠅蛆法而形成的食物網.
(說明:雞糞中含有較多的營養(yǎng)物質未被消化,因此可再添其它飼料養(yǎng)豬,以生態(tài)學的角度看,這是一個理想的生態(tài)系統(tǒng))請據圖回答:
(1)構成此生態(tài)系統(tǒng),不可缺少的生物成分是
 

(2)豬糞經過
 
的作用,可被農作物再利用;豬糞中的氨經過
 
(生物)的作用,形成NO3-和NO2-被農作物吸收.若在該系統(tǒng)中增加一個沼氣池,該池中要接種的菌種的新陳代謝類型是
 

(3)該生態(tài)系統(tǒng)是據
 
、
 
等生態(tài)工程原理建立的(要求回答其中2點).
(4)人在該食物網中位于多個營養(yǎng)級,在人采食的食物中有可能有轉基因食物,說出在轉基因生物或其產品研究中應遵循的科學研究中的一項內容:
 

(5)圖中農民養(yǎng)蠅的主要目的是緩解農村“三料”中
 
 的缺乏問題.

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科目:高中生物 來源: 題型:

南昌某人工湖,湖內有機質較豐富,有較多的藍藻、綠眼蟲、變形蟲、草履蟲及水生植物等(如圖).請分析回答下列問題:

(1)對該湖水體制作裝片,在顯微鏡下觀察進行研究.在低倍鏡下看到的物像如圖所示.欲將圖中③處所指的生物移到視野的中央進行觀察,則裝片應向
 
方移動.
(2)該湖中存在衣藻和藍藻,它們在細胞結構上主要的區(qū)別在于藍藻細胞
 

(3)從生命系統(tǒng)的結構層次上來看,湖中所有的藍藻構成
 
,湖中的各種生物構成
 
,整個湖泊構成
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個反射弧和突觸的結構示意圖,根據圖示信息回答下列問題:

(1)圖1中的反射弧由感受器、
 
、神經中樞、
 
、效應器五個部分組成.其中感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內外電位變化為:
 

(2)圖2表示結構的名稱為
 
它包括
 
、
 
和突觸后膜結構.圖2中的1表示
 

(3)圖3是一個突觸的結構,當X受到興奮性刺激釋放遞質后,突觸后膜并沒有發(fā)生膜電位的變化,說明Y同時也釋放了
 
(興奮性、抑制性)遞質.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答神經調節(jié)有關問題:
(1)人體膝跳反射的反射弧由
 
種神經元組成.
(2)正常情況下興奮在反射弧中的傳導是
 
(填“單向”或“雙向”)的,神經中樞產生的興奮沿
 
神經傳到突觸前膜,導致突觸小泡與突觸前膜
 
,釋放神經遞質,進而引起
 
發(fā)生反應.
(3)將3根離體神經纖維分別放置于盛有生理鹽水(A)、等滲KCl溶液(B)、等滲葡萄糖溶液(C)的3個培養(yǎng)皿中.若都給予適宜的刺激,
 
(填A、B、C編號)培養(yǎng)皿中的神經纖維可以產生神經沖動,原因是
 

(4)學習和記憶是腦的高級功能之一,其中記憶是指將獲得的經驗進行儲存和
 
.能夠使短期記憶轉化為長期記憶的措施是
 
,以此強化神經元之間的聯系.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某蛋白質的結構示意圖,其中“-S-S-”為由兩個“-SH”(巰基)構成的二硫鍵,其作用是連接兩相鄰肽鏈.若該蛋白質分子共由m個氨基酸組成,則形成一個該蛋白質分子時生成的水分子數和減少的相對分子質量分別為( 。
A、m,18m
B、(m-2),18(m-2)+4
C、(m-3),18(m-3)+4
D、(m-4),18(m-4)

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