【題目】19世紀(jì)，某個(gè)理論提出后，有人認(rèn)為，“大自然不再是平和協(xié)調(diào)的了，它是一個(gè)斗爭(zhēng)的場(chǎng)所，即‘牙齒和爪子里血腥的大自然’”。該理論是

A. 電磁感應(yīng)理論

B. 自然權(quán)利學(xué)說

C. 達(dá)爾文進(jìn)化論

D. 科學(xué)社會(huì)主義

【答案】C

【解析】

根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，達(dá)爾文的生物進(jìn)化論強(qiáng)調(diào)的是“物競(jìng)天擇，適者生存”。根據(jù)材料“大自然不再是平和協(xié)調(diào)的了，它是一個(gè)斗爭(zhēng)的場(chǎng)所”可知該理論是達(dá)爾文的進(jìn)化論，C選項(xiàng)符合題意。1831年，法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并提出電磁感應(yīng)理論，A選項(xiàng)排除。自然權(quán)利學(xué)說的思想來源于古希臘，在啟蒙運(yùn)動(dòng)中得到發(fā)展，B選項(xiàng)排除。1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義的誕生，D選項(xiàng)排除。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是科學(xué)家通過不同方法培育優(yōu)良種牛的過程，其中①～⑥ 表示操作過程。請(qǐng)回答以下問題：

(1)圖中①過程涉及的精子需進(jìn)行_________處理；防止多精入卵的兩道屏障為_____。

(2)圖中②過程所用的方法是_____。外源基因插入牛受精卵中的DNA上后，有的 受精卵能發(fā)育成轉(zhuǎn)基因牛，而有的會(huì)死亡，請(qǐng)分析外源基因插入牛受精卵中的DNA上 后導(dǎo)致受精卵死亡的最可能原因：_____________。

(3)圖中 b、c 分別代表囊胚的_____________。

(4)圖中⑤過程表示________，一般培養(yǎng)到______階段才進(jìn)行⑤過程。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】—對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦有一個(gè)正常男孩和一個(gè)患某種遺傳病的女孩。如果該男孩—個(gè)母親為該病患者的正常女子結(jié)婚，生了一個(gè)正常的兒子，問這個(gè)兒子攜帶致病基因的幾率為

A．3/5 B．5/9 C．4/9 D．11/18

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知X是一種對(duì)抗癌癥的新型藥物，能抑制細(xì)胞增殖，為研究X的治療作用和副作用哪個(gè)更大，請(qǐng)根據(jù)以下提供的材鈄與用具，以CRD(細(xì)胞內(nèi)的放射性強(qiáng)度）為測(cè)定指標(biāo)，完善實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論，并對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析與討論。

材料與用具：用生理鹽水配制的藥物X溶液，生理鹽水，Y細(xì)胞懸液，癌細(xì)胞懸液，3H-TdR(3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷），胰蛋白酶，放射性強(qiáng)度測(cè)定儀，培養(yǎng)液，CO2培養(yǎng)箱，卡氏瓶等。

(要求與說明：放射性強(qiáng)度測(cè)定的具本操作過程不做要求，作用效果可用CRD變化幅度來表示，Y細(xì)胞是能增殖的高等動(dòng)物體細(xì)胞。)

回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)思路

①取若干個(gè)卡氏瓶，分組如下：

甲組：培養(yǎng)液+3H-TdR+癌細(xì)胞懸液+X溶液

乙組：培養(yǎng)液+3H-TdR+癌細(xì)胞懸液+________。

丙組：培養(yǎng)液+3H-TdR+Y細(xì)胞懸液+X溶液

丁組：______________________________。

每組設(shè)罝若干個(gè)重復(fù)樣品。

______________________。

（2）設(shè)計(jì)表格將預(yù)期的結(jié)果和相應(yīng)結(jié)論填入表中。

______________________。

（3）分析與討論：實(shí)驗(yàn)中以CRD為測(cè)定指標(biāo)的依據(jù)是______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示含目的基因的DNA片段，圖2表示質(zhì)粒（巳知PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ三種限制酶切割后產(chǎn)生的黏性末端都不相同）。請(qǐng)回答下列問題：

（1）已知DNA的合成方向總是從子鏈的5＇端向3＇端延伸。利用PCR技術(shù)以圖1中的DNA片段為模板擴(kuò)增目的基因，需要的引物有______________(從A、B、C、D四種單鏈DNA片段中選擇）。上述過程中，經(jīng)過__________次循環(huán)后會(huì)產(chǎn)生雙鏈等長的目的基因片段。

（2）要保證目的基因能與圖2中的質(zhì)粒連接，要將（2）中選出的兩種引物的5＇端分別添加上________兩種限制酶的識(shí)別序列。在此基礎(chǔ)上，對(duì)擴(kuò)增的目的基因和質(zhì)粒都用這兩種限制酶處理，待基因表達(dá)載體構(gòu)建完成后，加入到含大腸桿菌的轉(zhuǎn)化液中。要從中分離出含該重組質(zhì)粒的大腸桿菌單菌落，請(qǐng)簡(jiǎn)述操作思路將轉(zhuǎn)化液接種在__________的固體培養(yǎng)基上，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，___________。

（3）從DNA分子結(jié)構(gòu)分析，上述操作用到的工具酶作用的共同點(diǎn)是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí)，處于四個(gè)不同階段的細(xì)胞（Ⅰ一Ⅳ）中遺傳物質(zhì)或其載體（①一③）的數(shù)量。下列表述與圖中信息相符的是（）

A. Ⅰ一Ⅳ中①的數(shù)量比是2:2:1:1

B. ②代表染色單體在減數(shù)第1次分裂結(jié)束時(shí)消失

C. Ⅱ所處階段可發(fā)生染色體數(shù)目加倍

D. Ⅲ代表初級(jí)精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲、乙是某種基因型為AaBb的雌性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的分裂示意圖，圖丙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期核DNA數(shù)量變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲細(xì)胞處于__________分裂的__________期，發(fā)生在圖丙中的__________階段。

（2）乙細(xì)胞的名稱為__________，此細(xì)胞中含有_________個(gè)染色體組，基因B與b的分離發(fā)生在圖丙中的_________階段。

（3）若圖乙細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂時(shí)，③和④沒有分離，減數(shù)第二次分裂正常，最終形成了四個(gè)子細(xì)胞，其中一個(gè)極體的基因型為AaB，則卵細(xì)胞的基因型是____________。

（4）請(qǐng)?jiān)诙D坐標(biāo)中畫出該動(dòng)物細(xì)胞正常減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比的變化曲線圖。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞，與外界溶液的分界是

A. 細(xì)胞壁B. 細(xì)胞膜C. 液泡膜D. 核被摸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點(diǎn)

B. 酵母菌細(xì)胞中所有的DNA分子均成鏈狀而非環(huán)狀

C. 自然界中最基本的生命系統(tǒng)都是以細(xì)胞膜為邊界的

D. 所有生物膜的化學(xué)成分中都含有蛋白質(zhì)和磷脂分子

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