下列對(duì)有關(guān)圖象的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、
免疫反應(yīng)中接受抗原刺激的淋巴細(xì)胞內(nèi),能進(jìn)行的生理過(guò)程是A圖中的①②③
B、
能真實(shí)反映染色體復(fù)制過(guò)程中的染色體數(shù)目和DNA的變化
C、
光照強(qiáng)度為C時(shí),兩植物的總光合量相等,凈光合量不等
D、
酵母菌進(jìn)行有氧呼吸作用產(chǎn)生CO2與氧氣濃度變化的關(guān)系可由如圖來(lái)表示
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律
專題:
分析:分析A圖:A中①表示DNA的復(fù)制過(guò)程;②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;③表示翻譯過(guò)程.
分析B圖:B圖表示隨著時(shí)間的推移某物質(zhì)的含量保持相對(duì)穩(wěn)定.
分析C圖:兩曲線與縱坐標(biāo)的交點(diǎn)代表各自的呼吸速率,橫軸以上的部分代表凈光合速率,而凈光合速率=真光合速率-呼吸速率.
分析D圖:D圖可表示總呼吸速率與氧氣濃度的關(guān)系.
解答: 解:A、淋巴細(xì)胞受抗原刺激后會(huì)增殖分化形成相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞,在細(xì)胞增殖過(guò)程中會(huì)發(fā)生DNA的復(fù)制,細(xì)胞增殖分化的過(guò)程中都會(huì)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成蛋相應(yīng)的蛋白質(zhì),因此該過(guò)程中能進(jìn)行的生理過(guò)程是A圖中的①②③,A正確;
B、染色體復(fù)制過(guò)程中,染色體的數(shù)目不變,但DNA數(shù)目逐漸加倍,因此B圖不能反映DNA數(shù)目變化,B錯(cuò)誤;
C、光照強(qiáng)度為C時(shí),兩植物的凈光合量相等,但由于呼吸速率不等,因此兩植物的總光合量不等,C錯(cuò)誤;
D、酵母菌有氧呼吸過(guò)程中,隨著氧氣濃度的升高,CO2的釋放量逐漸增多,最終保持穩(wěn)定,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合各種曲線圖,考查中心法則及其發(fā)展、有絲分裂過(guò)程、影響光合速率的因素、影響呼吸速率的因素,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及人們對(duì)其進(jìn)行的完善和補(bǔ)充;識(shí)記有絲分裂過(guò)程;掌握影響光合速率和細(xì)胞呼吸速率的環(huán)境因素,能分析相應(yīng)的曲線圖,準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)人體免疫調(diào)節(jié)模式圖,回答問(wèn)題.
如圖1和圖2是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖.

(1)圖1中進(jìn)行了增殖分化的細(xì)胞是
 
,能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 

(2)人體患天花疾病后,終生不再感染.當(dāng)天花病毒再次入侵時(shí),人體消滅病原體的主要過(guò)程是
 
(用箭頭和圖中的文字、數(shù)字序號(hào)表示).
(3)細(xì)胞G的名稱是
 
,其作用是
 

(4)圖1中引起細(xì)胞C增殖分化的兩種刺激途徑分別是
 
(用圖中的序號(hào)表示);圖中細(xì)胞B可能是什么細(xì)胞?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

18世紀(jì)初,一位生物學(xué)家在某山谷里發(fā)現(xiàn)老鼠種群中有少量的個(gè)體有輕微的趾蹼(絕大多數(shù)個(gè)體無(wú)趾蹼).1900年,由于修筑一條沙壩,使老鼠的棲息地成了沼澤.若干年后調(diào)查發(fā)現(xiàn),這條山谷的老鼠絕大部分有趾蹼,偶爾才能找到少數(shù)無(wú)趾蹼的老鼠.對(duì)這種變化最合理的解釋是(  )
A、趾蹼是由顯性基因控制的
B、由于環(huán)境的變化,基因頻率發(fā)生了定向改變
C、有趾蹼老鼠比無(wú)趾蹼老鼠繁殖力強(qiáng)
D、為了適應(yīng)沼澤環(huán)境,沒有趾蹼的老鼠長(zhǎng)出了趾蹼

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用肺量計(jì)測(cè)定某人的肺活量,測(cè)試三次所得的數(shù)值分別為3500、3680、3800毫升,平均值為3660毫升.此人的肺活量應(yīng)該是( 。
A、3500升
B、3660毫升
C、3680毫升
D、3800毫升

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

加酶洗衣粉既能提高洗滌效果又能縮短洗滌時(shí)間而得到普及.洗衣粉中不包括的酶制劑是( 。
A、蛋白酶B、纖維素酶
C、淀粉酶D、脂肪酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人囊胚發(fā)育成原腸胚的過(guò)程中,細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生的是( 。
A、同源染色體聯(lián)會(huì),形成四分體
B、基因的選擇性表達(dá)
C、著絲點(diǎn)分裂,染色單體分開
D、DNA分子進(jìn)行半保留復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高等動(dòng)物胚的外胚層發(fā)育出( 。
A、呼吸道的上皮B、真皮
C、消化道的上皮D、神經(jīng)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物克隆技術(shù)的分析,正確的是( 。
A、目前,用體細(xì)胞克隆動(dòng)物是通過(guò)核移植來(lái)實(shí)現(xiàn)的
B、哺乳動(dòng)物的核移植中,胚胎細(xì)胞核移植的難度明顯高于體細(xì)胞核移植
C、用核移植的方法得到的動(dòng)物就是克隆動(dòng)物,它與提供細(xì)胞核的動(dòng)物有著完全相同的性狀
D、用體細(xì)胞核移植技術(shù)得到克隆動(dòng)物的成功率已經(jīng)很高,可以用于保護(hù)瀕危物種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖虛線框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中有條食物鏈,該生態(tài)系統(tǒng)的
 
 
能沿著食物網(wǎng)和食物鏈的渠道進(jìn)行.
(2)圖中的雙翅目幼蟲與太陽(yáng)魚的種間關(guān)系是
 

(3)在生態(tài)系統(tǒng)中下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量,其原因包括
 
(從下列備選答案中選擇,填序號(hào)).
①上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量被分解者利用.
②上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量被其自身呼吸作用消耗.
③上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被利用.

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同步練習(xí)冊(cè)答案