下列過程不需要消耗ATP的是（　�。�

A．質(zhì)壁分離及其復(fù)原　　　　　　 B．蛋白質(zhì)合成
C．肌肉細(xì)胞吸收K＋ D．大腦思考

A

解析試題分析：細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原，主要是細(xì)胞液和外界溶液濃度之間存在濃度差，細(xì)胞滲透性的失水或吸水，是不需要消耗能量的。蛋白質(zhì)是由氨基酸小分子物質(zhì)通過脫水縮合形成的，是需要消耗ATP的。肌肉細(xì)胞吸收K+的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗能量，即ATP。大腦思考是一系列生命活動(dòng)的進(jìn)行，是需要消耗ATP的。答案是A。
考點(diǎn)：本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述正確的是

A．圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有l(wèi)、2、3、5 
B．1中產(chǎn)生的一分子C02擴(kuò)散出來進(jìn)入2中被利用，穿過的磷脂雙分子層的層數(shù)為4層 
C．2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素 
D．3是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

研究認(rèn)為，碳酸飲料中的苯甲酸鈉類化合物可嚴(yán)重破壞人體肝細(xì)胞中線粒體的結(jié)構(gòu)。據(jù)此分析，過度飲用碳酸飲料，下列生命活動(dòng)不會(huì)受影響的是（   ）   

A．分泌蛋白的合成 B．有氧呼吸 
C．ATP的合成 D．小腸吸收甘油 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

N個(gè)ADP分子中含有腺苷、磷酸基和高能磷酸鍵的數(shù)目依次是（　�。�

A．1N、2N、2N B．1N、2N、1N
C．2N、1N、2N D．2N、1N、1N

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

用18O標(biāo)記的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子18O的轉(zhuǎn)移途徑是（　　）

A．葡萄糖→丙酮酸→水 B．葡萄糖→丙酮酸→氧
C．葡萄糖→氧→水 D．葡萄糖→丙酮酸→CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖所示是植物細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，它們分別屬于哪一部分，按①②③④順序依次是（  ）

A．細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、線粒體膜、核膜
B．細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
C．線粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜
D．葉綠體膜、細(xì)胞膜、線粒體膜、核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于預(yù)防甲型H1N1流感（甲流）疫苗的敘述，正確的是
A.甲流疫苗可稱為免疫活性物質(zhì)      
B.甲流疫苗可作為引起免疫反應(yīng)的抗原
C接種過甲流疫苗的人可通過細(xì)胞免疫產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
D.接種過甲流疫苗的人不再感染所有流感病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未受粉的番茄花蕾，子房發(fā)育成無子番茄；用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜，給三倍體西瓜植株的雌蕊授以二倍體西瓜花粉，子房發(fā)育成無子西瓜。若用此無子番茄和無子西瓜的果肉細(xì)胞分別進(jìn)行組織培養(yǎng)，從理論上分析，都受以二倍體的花粉，所得植株的果實(shí)依次為

A．無種子，有種子 B．有種子，無種子 
C．有種子，有種子 D．無種子，無種子 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

每次注射青霉素前，病人都要先做“皮試”，其目的是(     )

A．觀察病人的體質(zhì)以決定藥劑量
B．觀察病人是否患有自身免疫病
C．觀察青霉素的殺菌效果
D．觀察病人是否會(huì)發(fā)生過敏反應(yīng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案