【題目】用某人的胰島素基因制成的DNA探針，檢測(cè)下列物質(zhì)，能形成雜交分子的是

①該人胰島A細(xì)胞中的DNA②該人胰島B細(xì)胞的mRNA③該人胰島A細(xì)胞的mRNA ④該人肝細(xì)胞的DNA

A. ①②③④B. ①②④

C. ①②③D. ②

【答案】B

【解析】

試題同種生物不同的體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵經(jīng)有絲分裂、細(xì)胞分化而產(chǎn)生，均含有該個(gè)體的全部基因，所以該人的胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞中都含有胰島素基因，都能與胰島素基因制成的DNA探針形成雜交分子，①④正確；該人的胰島素B細(xì)胞中的胰島素基因能轉(zhuǎn)錄形成相應(yīng)的mRNA，能與胰島素基因制成的DNA探針形成雜交分子，②正確；該人的胰島A細(xì)胞中的胰島素基因沒(méi)有表達(dá)，胰島A細(xì)胞中不存在由胰島素基因轉(zhuǎn)錄形成的相應(yīng)的mRNA，不能與胰島素基因制成的DNA探針形成雜交分子，③錯(cuò)誤。綜上所述，B項(xiàng)正確，A、C、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組抽樣調(diào)查的100人中，各種基因型和人數(shù)情況如下表所示，則這100人中，Xb的基因頻率為

基因型

XBXB

XBXb

XbXb

XBY

XbY

人數(shù)

39

7

4

35

15

A. 15％B. 20％C. 30％D. 85％

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】要將菊花的花瓣細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株，不需要

A. 導(dǎo)入外源基因B. 離體狀態(tài)

C. 具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞D. 一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列敘述正確的是

A.物種的形成可以不經(jīng)過(guò)隔離

B.生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的積累

C.生物進(jìn)化的方向與基因突變的方向一致

D.自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某組同學(xué)做“探究pH對(duì)淀粉酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)，步驟如下：

組別

步驟

1

2

3

4

5

6

淀粉2mL

+

+

+

-

-

-

淀粉酶2mL

-

-

-

+

+

+

pH處理

-

-

-

1ml稀HCL

1ml蒸餾水

1ml稀NaOH

酶促反應(yīng)及檢測(cè)

1與4、2與5、3與6混合，37℃水浴10min后，滴加碘液

結(jié)果

變藍(lán)色

不變藍(lán)

不變藍(lán)

注：“+”表示加入某物質(zhì)；“-”表示沒(méi)加入某物質(zhì)。

回答下列問(wèn)題：

（1）該組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，自變量是___________。

（2）混合后的1、2、3號(hào)試管37℃水浴的目的是_________________。

（3）1號(hào)試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果，溶液呈藍(lán)色，說(shuō)明稀鹽酸破壞了唾液淀粉酶的__________，試管中仍然有淀粉。

（4）2號(hào)試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果，溶液顏色不變，說(shuō)明淀粉酶能__________淀粉徹底水解。

（5）理論上，3號(hào)試管的結(jié)果應(yīng)該是_____________________。

（6）對(duì)3號(hào)試管結(jié)果與理論預(yù)期不同的原因，小組討論有兩種推測(cè)。推測(cè)一：堿性環(huán)境下淀粉被淀粉酶徹底水解了；推測(cè)二：碘與試管中的NaOH發(fā)生反應(yīng)被消耗了。為探究哪個(gè)推測(cè)成立，小組同學(xué)將3號(hào)試管溶液均分到甲、乙兩只試管中。繼續(xù)做了如下探究，第一組：用斐林試劑檢測(cè)甲試管中是否存在還原糖。第二組：向乙試管加入1ml稀HCL，再滴加碘液，檢測(cè)乙試管中是否有淀粉。

你支持推測(cè)____________。若你的觀點(diǎn)符合實(shí)際，預(yù)期結(jié)果是_________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)質(zhì)膜的敘述，錯(cuò)誤的是

A.具有識(shí)別和控制物質(zhì)進(jìn)出功能B.具有保護(hù)功能

C.具有磷脂分子組成的雙層膜D.磷脂分子在膜兩側(cè)分布不對(duì)稱(chēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸，將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入A～F試管中，加入不同的物質(zhì)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)下表)。

試管編號(hào)

加入的物質(zhì)

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

線粒體

酵母菌

A

B

C

D

E

F

葡萄糖

－

＋

－

＋

＋

＋

丙酮酸

＋

－

＋

－

－

－

氧氣

＋

－

＋

－

＋

－

注：“＋”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì)，“－”表示未加入相關(guān)物質(zhì)。

（1）會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O的試管有________，會(huì)產(chǎn)生酒精的試管有________，根據(jù)試管________的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所。(均填試管編號(hào))

（2）有氧呼吸產(chǎn)生的[H]，經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水。2，4－二硝基苯酚(DNP)對(duì)該氧化過(guò)程沒(méi)有影響，但使該過(guò)程所釋放的能量都以熱能形式耗散，表明DNP使分布在____________________的酶無(wú)法合成ATP。若將DNP加入試管E中，葡萄糖的氧化分解________(填“能”或“不能”)繼續(xù)進(jìn)行。

（3）若要檢測(cè)CO2除了使用澄清石灰水外，還可以使用__________________溶液，根據(jù)顏色變化：_____________來(lái)判斷。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】探究不同情況下加酶洗衣粉的洗滌效果。下列敘述中正確的是

A. 水溫越高洗滌效果越好

B. 在不同溫度下洗滌被不同污漬污染的白布

C. 加酶洗衣粉主要添加了酸性蛋白酶和酸性纖維素酶

D. 在探究不同溫度下某種加酶洗衣粉的洗滌效果時(shí),洗滌時(shí)間要相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】依據(jù)下列實(shí)驗(yàn)，判斷顯性性狀為（ ）

親本組合

后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)

組別

表現(xiàn)型

高莖紅花

高莖白花

矮莖紅花

矮莖白花

甲

高莖紅花×矮莖紅花

627

203

617

212

乙

高莖紅花×高莖白花

724

750

243

262

丙

高莖紅花×矮莖紅花

953

317

0

0

丁

高莖紅花×矮莖白花

1251

0

1303

0

A.高莖、紅花B.矮莖、紅花C.高莖、白花D.矮莖、白花

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同步練習(xí)冊(cè)答案