【題目】對用六倍體普通小麥的花粉培育出的植株的敘述中，不正確的是

A.此植株為六倍體 B.此植株高度不育

C.此植株為單倍體 D.此植株細胞內含三個染色體組

【答案】A

【解析】六倍體普通小麥的花粉培育出的植株是單倍體植株，A錯誤；單倍體植株高度不育，不能用于雜交育種，B正確；此植株是單倍體植株，C正確；體細胞中有六個染色體組，所以配子中含有三個染色體組，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b（如圖）．如以該植株為父本，測較后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀，下列解釋不可能的是（ ）

A．減數(shù)分裂時染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽

B．減數(shù)第二次分裂時姐妹染色單體3與4自由分離

C．帶B基因的染色體與其他染色體間發(fā)生了易位

D．減數(shù)第一次分裂時非姐妹染色單體之間交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關系圖，據(jù)圖回答下列問題。

（1）如果要表示草原生態(tài)系統(tǒng)，該圖中還缺少成分有 。草原生態(tài)系統(tǒng)在水土保持和防風固沙等方面起著重要的作用，這屬于生物多樣性的 價值。

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的 角度分析，青蛙屬于第三營養(yǎng)級。繁殖季節(jié)雄蛙在水邊高聲鳴叫，雌蛙聞聲趕來，蛙的鳴叫聲屬于生態(tài)系統(tǒng)的 信息。

（3）如果青蛙從蚱蜢和蛐蛐處同化的能量為1000KJ，蛇從青蛙處同化的能量為100 KJ，則該食物網(wǎng)中，第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的能量傳遞效率 （填“ > ”、“< ”或“ =”）10%；如果鷹的食物來源及比例（青蛙：蛇）由4 : 1變成1 : 1，則鷹同化1 KJ能量，要多消耗草提供能量 KJ（能量傳遞效率按20%計算）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于探究生長素濃度對插條生根影響的實驗敘述，正確的是

A．該實驗不需要設置對照實驗

B．枝條留芽越多實驗效果越好

C．扦插時無需區(qū)分形態(tài)學的上端與下端

D．本實驗需進行預實驗，檢驗實驗的科學性和可行性，并為下一步實驗做準備

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是反射弧結構模式圖，a、b分別是神經(jīng)纖維上的剌激位點，甲、乙是分別置于神經(jīng)纖維B、D上的電位計。下列有關說法正確的是

A．只有興奮時，A才會有神經(jīng)遞質的釋放

B．刺激b點引起A的收縮，屬于反射活動

C．圖示反射弧不可表示寒冷引起骨骼肌戰(zhàn)栗的神經(jīng)調節(jié)過程

D．若刺激a點，甲有變化，乙無變化，則證明興奮在神經(jīng)纖維上單向傳導

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物膜的有關敘述正確的是

A. 植物細胞質壁分離過程中只體現(xiàn)了細胞膜的結構特點

B. 在動物細胞分泌蛋白的加工和分泌過程中體現(xiàn)了細胞器膜在結構和功能上是緊密聯(lián)系的

C. 線粒體和葉綠體中的[H]都是在膜結構上產(chǎn)生的

D. 小腸上皮細胞通過膜上的某種載體蛋白吸收Na+的同時也吸收葡萄糖，說明載體蛋白沒有特異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核細胞內具有發(fā)達的細胞內膜結構，將細胞質區(qū)分成不同的隔室，下圖是真核細胞結構示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）作為一個完整的高等動物細胞，圖中還應該有__________________（細胞器）。

（2）圖中⑧所示細胞器增大膜面積的方式是_____________。它的主要功能是_______________。

（3）研究發(fā)現(xiàn)蛋白質合成旺盛的細胞中結構④明顯發(fā)達（較大），這可能是因為④與______________有關。

（4）若要生產(chǎn)人的胰島素，用大腸桿菌做成的工程菌不如用酵母菌做成的工程菌效果好，為什么？__________________________。

（5）科學家設計了如下實驗：將變形蟲培養(yǎng)在含H3－膽堿的培養(yǎng)基中，這樣核膜就被H3標記。將帶有放射性標記的核取出移植到正常的去核變形蟲中，追蹤觀察一個細胞周期，觀察子代細胞核膜是否具有放射性。此實驗的目的是：_________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列選項中，不屬于孟德爾獲得成功的原因的是

A. 用豌豆做雜交實驗的材料 B. 對相對性狀的研究，從一對到多對

C. 對實驗結果進行統(tǒng)計學分析 D. 運用 了類比推理的方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組同學用體重等方面大體相同的三組兔子進行如下實驗：將少量含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內，然后定時測定兔子甲狀腺的放射量。4天后，分別給三組兔子注射①無放射性的甲狀腺激素，②無放射性的促甲狀腺激素，③生理鹽水，實驗結果如下圖所示。據(jù)圖可判斷A、B、C三組兔子第二次注射的物質依次是（ ）

A. ②③① B. ②①③

C. ③②① D. ③①②

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