圖1、圖2為兩細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖.請(qǐng)依圖回答(例如[1]細(xì)胞膜).

(1)圖2表示
 
的模式圖.其理由是:
 

(2)圖1中[
 
]
 
與12的形成有關(guān).
(3)圖1中能自我復(fù)制的細(xì)胞器有[
 
]
 
、[
 
]
 

(4)圖1中[
 
]
 
是動(dòng)、植物細(xì)胞都具有而功能卻不同的細(xì)胞器.
(5)圖2中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有[
 
]
 
、[
 
]
 

(6)圖2中與植物顏色有關(guān)的細(xì)胞器有[
 
]
 
、[
 
]
 

(7)兩圖中無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有:
 
;
(8)具有單層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析圖1:圖1是動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)1~13依次為:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、高爾基體、細(xì)胞核、染色質(zhì)、核仁、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、核孔、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體.
分析圖2:圖2是植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)1~15依次表示細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、染色質(zhì)、核膜、核液、核孔、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、游離的核糖體、液泡和附著型核糖體.
解答: 解:(1)圖2細(xì)胞含有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,但無中心體,屬于高等植物細(xì)胞的模式圖.
(2)圖1中6核仁與某中RNA的合成和12核糖體的形成有關(guān).
(3)圖1中13中心體和9線粒體能自我復(fù)制.
(4)圖1中3為高爾基體,動(dòng)、植物細(xì)胞都具有而功能卻不同,在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(5)圖2中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有4葉綠體(能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能)、11線粒體(能將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來).
(6)圖2中與植物顏色有關(guān)的細(xì)胞器有4葉綠體、14液泡.
(7)兩圖中無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有:核糖體、中心體.
(8)具有單層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡.
故答案為:
(1)高等植物細(xì)胞    因?yàn)榇思?xì)胞中有細(xì)胞壁、葉綠體(液泡)而無中心體
(2)6核仁
(3)13中心體    9線粒體
(4)3高爾基體
(5)4葉綠體    11線粒體
(6)4葉綠體   14液泡
(7)核糖體、中心體
(8)細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)開啟生物科學(xué)的大門,下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)或研究方法的描述中正確的是( 。
A、利用高倍顯微鏡可以觀察葉肉細(xì)胞中葉綠體的基粒
B、薩頓通過果蠅間的雜交實(shí)驗(yàn)證實(shí)了基因位于染色體上
C、孟德爾在研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),運(yùn)用了類比推理的方法
D、沃森和克里克創(chuàng)建了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研人員對(duì)玉米組織、小白鼠組織、噬菌體、乳酸菌等樣品,進(jìn)行化學(xué)成分分析,結(jié)果忘記了帖標(biāo)簽,請(qǐng)你幫他判斷:
(1)含有水、DNA、RNA、糖原和蛋白質(zhì)等成分的生物是
 

(2)只含有蛋白質(zhì)和DNA成分是生物是
 

(3)含有水、DNA、RNA、纖維素和蛋白質(zhì)等成分的生物是
 

(4)這些生物共有的有機(jī)物有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某池塘受生活污水的污染,如圖所示.在該生態(tài)系統(tǒng)中,不僅有浮游動(dòng)物、魚類等,還有危害水生植物的病菌、害蟲.水生植物受害蟲侵害時(shí)能釋放出某些物質(zhì),引來害蟲的天敵.請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
(1)請(qǐng)指出該生態(tài)系統(tǒng)中存在的種間關(guān)系
 
,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量有
 

(2)池塘中蘆葦、綠藻和黑藻等植物的分層現(xiàn)象,體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).水生植物通過
 
 信息,引來害蟲的天敵.
(3)對(duì)于生活污水的輕微污染,池塘能夠經(jīng)過一段時(shí)間后恢復(fù)原狀,但生活污水不能過量流入池塘,說明
 

(4)某雜食性魚以沉水植物和草食性魚為食,若該魚取食沉水植物的比例由
1
2
調(diào)整到
2
3
,從理論上分析,該群落中承載的該雜食性魚數(shù)量是原來的
 
 倍(能量傳遞效率按10%計(jì)算).

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家經(jīng)過研究提出了生物膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”.請(qǐng)分析回答問題:
(1)在“流動(dòng)鑲嵌模型”中,構(gòu)成生物膜的基本骨架是
 
,由于
 
的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對(duì)稱性.
(2)用熒光抗體標(biāo)記的人-鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果如圖所示.此實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的
 
,由此較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的
 
性.
(3)科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時(shí)發(fā)現(xiàn),其外膜包含很多稱作“孔道蛋白”的整合蛋白,可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過,物質(zhì)的這種跨膜方式為
 
,體現(xiàn)了生物膜功能上的
 
性.若將線粒體的蛋白質(zhì)提取出來,脫離膜結(jié)構(gòu)的大部分蛋白質(zhì)無法完成其生理功能,說明
 
是完成生命活動(dòng)的基礎(chǔ).
(4)構(gòu)成細(xì)胞的細(xì)胞器中,除了
 
、
 
外,其它都是由生物膜構(gòu)成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為科學(xué)家研究不同濃度生長素對(duì)某植物不同器官的作用所得到的結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖分析回答.

(1)促進(jìn)莖生長的最適濃度是
 
,此濃度生長素對(duì)芽生長的效應(yīng)是
 

(2)若該植物幼苗頂芽處的生長素濃度為b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度,則最靠近頂芽的側(cè)芽處的生長素濃度
 
點(diǎn)(用圖中字母回答)對(duì)應(yīng)的濃度.園林工人為使灌木圍成的綠籬長得茂密、整齊,需要對(duì)綠籬定期修剪,其目的是
 

(3)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),紫外光可促進(jìn)生長素發(fā)生氧化,進(jìn)而抑制植物生長.為驗(yàn)證紫外光抑制植物生長,請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析.
材料用具:切去尖端的燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液(溶液濃度適宜),蒸餾水,瓊脂塊,刀片等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備2個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為A、B.向A、B兩燒杯中加入等量且適量的完全培養(yǎng)液.
②選取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株,平均分成2組,分別放在A、B兩燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間.
③給予A組適宜的可見光光照,給予B組
 
,繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間.
④切下A、B兩組幼苗的胚芽鞘尖端,分別用瓊脂塊收集生長素,并對(duì)應(yīng)標(biāo)記為a、b.將a、b含生長素的瓊脂塊置于去尖端的胚芽鞘兩側(cè)(如圖2),培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況.
實(shí)驗(yàn)分析:請(qǐng)預(yù)測胚芽鞘的生長情況
 

該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制好的主要無關(guān)變量是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一是某物質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題.
(1)該物質(zhì)名稱為
 

(2)該化合物共有
 
種氨基酸縮合而成,氨基酸縮合后形成的化學(xué)鍵是指圖中的
 

(3)該物質(zhì)水解時(shí)需要
 
個(gè)水分子,此過程除了需要水分子外,還需要
 
的參與.
(4)如圖二所示,當(dāng)含有下列結(jié)構(gòu)片段的蛋白質(zhì)在胃腸道中水解時(shí),寫出產(chǎn)生的氨基酸結(jié)構(gòu)式分別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的論述錯(cuò)誤的是( 。
A、一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的
B、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
C、細(xì)胞是一個(gè)獨(dú)立的單位
D、細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某同學(xué)所畫的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,下列說法正確的是( 。
A、①表示新物種形成
B、樺尺蠖體色的基因頻率由S(灰色)95%變?yōu)閟(黑色)95%的原因是②
C、研究生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)是③的構(gòu)建
D、④內(nèi)容包括基因多樣性、物種多樣性、種群多樣性

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同步練習(xí)冊(cè)答案