下列有關(guān)酶的敘述,正確的是(  )
A、酶催化底物變成產(chǎn)物,酶同時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N物質(zhì)
B、酶既可來(lái)自于食物,也可來(lái)自于體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化
C、能和雙縮脲試劑反應(yīng)的物質(zhì)一定是酶
D、核糖體是合成酶的主要場(chǎng)所
考點(diǎn):酶的概念,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),酶的特性
專題:
分析:酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化功能的有機(jī)物,其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是 RNA.酶的生理作用是催化,有高效性、專一性,酶的作用條件較溫和,要適宜的溫度、酸堿度.
解答: 解:A、酶是一類有機(jī)催化劑,催化劑的特點(diǎn)是反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不會(huì)發(fā)生變化,所以酶催化底物時(shí),不會(huì)轉(zhuǎn)變成另外一種物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、酶是大分子物質(zhì),不可能來(lái)自食物,只能在細(xì)胞內(nèi)合成,B錯(cuò)誤;
C、蛋白質(zhì)能夠與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng),但蛋白質(zhì)不一定就是酶,比如胰島素不是酶而是激素,C錯(cuò)誤;
D、酶的化學(xué)本質(zhì)絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是核糖體,但是少數(shù)的酶是RNA,所以只能說(shuō)核糖體是合成酶的主要場(chǎng)所,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):酶這部分知識(shí)點(diǎn)的考查比較綜合,往往和蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所、蛋白質(zhì)的基本單位結(jié)合一起進(jìn)行考查,復(fù)習(xí)時(shí)注意這些知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析一生物組織,發(fā)現(xiàn)其中含有蛋白質(zhì)、核酸、葡萄糖、磷脂、水、無(wú)機(jī)鹽、纖維素等物質(zhì),此組織最可能來(lái)自( 。
A、蜻蜓B、大腸桿菌C、人D、柳樹(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.有關(guān)如圖的敘述正確的是( 。
A、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞有①和④,②一定不能發(fā)生質(zhì)壁分離
B、③和④中均不含有染色體,但均含有核糖體
C、就這4個(gè)細(xì)胞而言,細(xì)胞結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度依次為②>③>①>④
D、①、②細(xì)胞差異的根本原因是二者細(xì)胞器的種類和數(shù)目不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中橫坐標(biāo)1、2、3、4表示某種哺乳動(dòng)物(2n)在有性生殖過(guò)程中某些時(shí)期的細(xì)胞.圖中a、b、c分別表示DNA分子、染色體和染色單體在不同時(shí)期數(shù)量的連續(xù)變化,與圖中橫坐標(biāo)1、2、3、4相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是(  )
A、初級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)精母細(xì)胞、精細(xì)胞、精子
B、精原細(xì)胞、初級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)精母細(xì)胞、精細(xì)胞
C、卵原細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞、第一極體、第二極體
D、卵原細(xì)胞、初級(jí)卵母細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞、第一極體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)合成ATP的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
B、在線粒體中形成ATP時(shí),一定需要氧氣參與
C、在葉綠體中形成ATP需要光能
D、在一定條件下,ADP與ATP可以相互轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會(huì)使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少.對(duì)此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn),觀點(diǎn)一:這是TSH直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果;觀點(diǎn)二:這是TSH通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.兩種觀點(diǎn)孰是孰非?某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn):
(一)實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組,測(cè)定兩組動(dòng)物血液中
 
的含量.
(2)用手術(shù)器械將A組小白鼠的
 
(器官)切除,B組不摘除此器官.
(3)向A組小白鼠注射適量的一定濃度的促甲狀腺激素溶液,向B組小鼠注射
 

(4)在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素(TRH)的含量.
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
若A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少,則觀點(diǎn)
 
正確;若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等,則另一觀點(diǎn)正確.
(三)現(xiàn)科學(xué)家已證實(shí),觀點(diǎn)二是正確的.由此可知,下丘腦細(xì)胞膜上含有識(shí)別
 
的受體,此受體不能與TSH結(jié)合,說(shuō)明受體具有
 
性,也體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行
 
的功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一個(gè)隨機(jī)交配的種群,在沒(méi)有遷移等條件下,兩年內(nèi)該種群的基因型頻率變化如下表,根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論判斷該種群在兩年內(nèi)的變化,下列說(shuō)法正確的是( 。
AA(%) Aa(%) aa(%)
1 30 40 30
2 25 50 25
A、該種群將朝著Aa增多的方向進(jìn)化
B、該種群沒(méi)有表現(xiàn)出生物進(jìn)化
C、該種群的生活環(huán)境有較大變化
D、該種群將較容易發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

達(dá)爾文在加拉帕戈斯群島上發(fā)現(xiàn)幾種地雀,用現(xiàn)代進(jìn)化理論解釋錯(cuò)誤的是( 。
A、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離,導(dǎo)致原始地雀物種形成現(xiàn)在的幾個(gè)地雀物種
B、地理隔離-旦形成,原來(lái)屬于同一物種的地雀很快進(jìn)化形成不同的物種
C、這些地雀原先屬于同一雀種,從南美大陸遷來(lái)后,逐漸分布在不同的群島,出現(xiàn)不同的基因突變和基因重組
D、自然選擇對(duì)不同種群的基因頻率的改變所起的作用有所差別,最終導(dǎo)致這些種群的基因庫(kù)變得很不相同,并逐步出現(xiàn)生殖隔離

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