A. | 吞噬細胞 | B. | 漿細胞 | C. | T細胞 | D. | 效應(yīng)T細胞 |
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某科學(xué)家從細菌中分離出耐高溫淀粉酶(Amy)基因a,通過用基因工程的方法,將基因a與運載體結(jié)合后導(dǎo)入馬鈴薯植株中,經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細胞中存在。結(jié)合圖形分析下列有關(guān)這一過程的敘述不正確的是( )
A.獲取基因a的限制酶其作用部位是圖中的①
B.連接基因a與運載體的DNA連接酶其作用部位是圖中的②
C.基因a進入馬鈴薯細胞后,可隨馬鈴薯DNA分子的復(fù)制而復(fù)制,傳給子代細胞
D.通過該技術(shù)人類實現(xiàn)了定向改造馬鈴薯的遺傳性狀
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北定州中學(xué)高一(承智班)下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于染色體與染色體組的描述不正確的是
A.一個染色體組含有某種生物生長發(fā)育的全部遺傳信息
B.一個染色體組中可能有姐妹染色單體,也可能無姐妹染色單體
C.著絲點分裂后,移向細胞同一極的一組染色體不含同源染色體
D.染色體結(jié)構(gòu)的改變,會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序改變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白細胞吞噬消化細菌與細胞內(nèi)溶酶體參與有關(guān) | |
B. | 過程①存在同源染色體的聯(lián)會現(xiàn)象 | |
C. | 過程②形成的細胞中核酸相同 | |
D. | 細胞衰老和凋亡過程中酶活性都降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶活性最高時的溫度適合該酶的保存 | |
B. | 酶提供使反應(yīng)開始所必需的活化能 | |
C. | 酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應(yīng)的底物 | |
D. | 低溫下酶的活性降低是因為酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗措施 | 實驗結(jié)果 | |||
胰島素變化曲線 (10-5mg/dL) | 血糖變化曲線 (mg/dL) | |||
一 | ① | 不處理 | a | Ⅰ |
二 | ② | 給予食物 | X | Ⅲ |
③ | 給予不食物(假飼) | e | Ⅴ | |
三 | ④ | 注射溶液 | b | Y |
⑤ | 注射葡萄糖溶液 | Z | Ⅱ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞有氧呼吸過程的第二階段,既有水的生成,又有水的分解 | |
B. | 夏季,人在高溫作業(yè)或劇烈運動后要喝淡鹽水是為了補充水分和降溫 | |
C. | 種子收獲后,曬干過程中散失的水分是結(jié)合水 | |
D. | 如果白天用含18O的水澆花草,周圍空氣中的H2O、O2和CO2中都可能檢測出18O |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A→B經(jīng)過有絲分裂,B具有多向分化潛能 | |
B. | A→C經(jīng)過細胞分化,C的遺傳信息不發(fā)生改變 | |
C. | A→D受到信號調(diào)節(jié),D內(nèi)仍進行基因表達合成某些蛋白質(zhì) | |
D. | C→D受基因調(diào)控,該過程也可以稱為細胞壞死 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④⑤⑦⑧ | B. | ①②④⑥ | C. | ③④⑤⑦⑧ | D. | ①②⑤⑧ |
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