下圖表示某森林生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)CO2消耗量與釋放量的情況,其中甲表示該生態(tài)系統(tǒng)消費者呼吸作用CO2釋放量，乙表示分解者呼吸作用CO2釋放量，丙表示生產(chǎn)者呼吸作用CO2釋放量，丁表示生產(chǎn)者光合作用及化能合成作用CO2消耗量，下列敘述不正確的是

A．碳循環(huán)在甲、乙、丙構(gòu)成的生物群落內(nèi)部是以含碳有機物的形式雙向傳遞

B．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用丁來表示

C．人工生態(tài)系統(tǒng)中CO2的消耗量與釋放量關(guān)系往往不符合上圖

D．根據(jù)圖示關(guān)系可推測該森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性正在上升

 

【答案】

A

【解析】

試題分析：碳循環(huán)在甲、乙、丙構(gòu)成的生物群落內(nèi)部是以含碳有機物的形式單向傳遞，故A錯。流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的總能量，故B正確。人工生態(tài)系統(tǒng)由于人工調(diào)節(jié)，物質(zhì)和能量多流向?qū)θ祟愑幸娌糠�，�?/span>C正確。流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于各個營養(yǎng)級的呼吸消耗，有積累，故適宜物種生存，物種豐富度增加，故D正確。

考點：本題考查生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識，意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

森林生態(tài)系統(tǒng)在陸地生態(tài)系統(tǒng)中具有重要的作用，在保證森林生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)步發(fā)展的同時，如何合理開發(fā)利用，使積累的有機物最大效率地為人類服務(wù)，可以根據(jù)葉面積指數(shù)加以分析判斷。葉面積指數(shù)是指地表單位面積上植物葉片的面積數(shù)量。下圖表示某森林的葉面積指數(shù)與森林最大總光合量之間的關(guān)系，則該森林最佳開采時期的葉面積指數(shù)為（    ）

A.2                 B.4                 C.6                 D.8

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機物( j是未利用部分)，方框大小表示使用量，下列敘述正確的是(　　)

A．進入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等

B．生產(chǎn)者i的量大于被初級消費者同化有機物的量

C．流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用

D．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

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科目：高中生物 來源：2012年人教版高中生物必修3 5.5生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性練習(xí)卷（帶解析） 題型：綜合題

右圖表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的一部分生物以及它們之間的關(guān)系，請據(jù)圖分析：

（1）圖中有______條食物鏈，處于第三營養(yǎng)級的生物是____________。
（2）A與D的關(guān)系是_________________。C與D的關(guān)系是_________________。
（3）苔類的能量最多有___％的傳遞給生物A。
（4）如果由于某種原因，物種E突然大量減少，而較長時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)A的數(shù)量無明顯變化，這是因為_________________，此現(xiàn)象說明_______________________。
（5）下圖中能正確表示生物E和生物F的關(guān)系的是_________。

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科目：高中生物 來源：江西省九江市2010年第二次高考模擬統(tǒng)一考試（理綜生物）試題 題型：選擇題

下圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機物（j是未利用部分），方框大小表示使用量，下列敘述正確的是                                   （    ）

       A．進入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等

       B．生產(chǎn)者i的量大于被初級消費者同化有機物的量

       C．流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用

  D．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

 

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