(11分) 下圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1) 圖中實(shí)線表示 過程,虛線表示 過程。
(2)若相同抗原再次侵入宿主細(xì)胞,機(jī)體會(huì)快速發(fā)生免疫應(yīng)答,請(qǐng)將此過程在圖中補(bǔ)充完整。
(3)圖中既能特異性識(shí)別抗原又能增殖分化的細(xì)胞是 ,能呈遞抗原的是 。
(4) 據(jù)報(bào)道,美國耶魯大學(xué)的生物學(xué)家正在從事將病毒引誘到人體“陷阱細(xì)胞”中,以防止病毒繁殖的試驗(yàn)研究。例如,HIV通過T細(xì)胞表面的CD4識(shí)別T細(xì)胞,如果給AIDS患者注射大量用CD4分子修飾過的紅細(xì)胞,則該紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵。但HIV在紅細(xì)胞中無法完成復(fù)制增殖,最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除,該方法目前已經(jīng)在小鼠體內(nèi)獲得階段性成果。請(qǐng)據(jù)此回答。
①T細(xì)胞在特異性免疫中的作用是_______________________________________________, T細(xì)胞與紅細(xì)胞共同來源于________細(xì)胞。
②人體成熟的紅細(xì)胞之所以能成為“陷阱細(xì)胞”,從細(xì)胞結(jié)構(gòu)角度分析是因?yàn)開_________,不具備HIV增殖的條件。
③HIV與T2噬菌體在組成成分上的主要區(qū)別是 。
(11分)
(1)體液免疫 細(xì)胞免疫
(2)(2分)
(3) 記憶細(xì)胞、B細(xì)胞、T細(xì)胞(甲細(xì)胞) 吞噬細(xì)胞
(4) ①分泌淋巴因子、分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞 (2分) (骨髓)造血干
②成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核及核糖體等細(xì)胞器
③HIV的遺傳物質(zhì)為RNA,T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA。
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)特異性免疫的相關(guān)知識(shí),結(jié)合圖形,圖中實(shí)線表示體液免疫過程,虛線表示細(xì)胞免疫過程。(2)若相同抗原再次侵入宿主細(xì)胞,抗原直接刺激記憶細(xì)胞,機(jī)體會(huì)快速發(fā)生免疫應(yīng)答。(3)圖中既能特異性識(shí)別抗原又能增殖分化的細(xì)胞是記憶細(xì)胞、B細(xì)胞、T細(xì)胞(甲細(xì)胞),能呈遞抗原的是吞噬細(xì)胞。(4)①T細(xì)胞在特異性免疫中的作用是①分泌淋巴因子、分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞, T細(xì)胞與紅細(xì)胞共同來源于(骨髓)造血干細(xì)胞。②由于成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核及核糖體等細(xì)胞器,病毒進(jìn)入后不能繁殖。③HIV是RNA類病毒,它的遺傳物質(zhì)為RNA,T2噬菌體是DNA類病毒,它的遺傳物質(zhì)是DNA。
考點(diǎn):本題考查特異免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)。
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科目:高中生物 來源:2012屆上海市楊浦區(qū)高三上學(xué)期期末學(xué)科測(cè)試生命科學(xué)試卷 題型:單選題
(11分 )下圖表示由于基因突變導(dǎo)致蛋白質(zhì)中的一個(gè)氨基酸發(fā)生改變的過程。據(jù)圖回答(括號(hào)內(nèi)填字母):
1.圖中Ⅰ過程發(fā)生的場(chǎng)所是__________,完成Ⅱ過程的運(yùn)載工具是__________。
2.翻譯為酪氨酸的遺傳密碼在( )鏈上。
3.下表中提供了幾種氨基酸的密碼子。上圖中d鏈發(fā)生了突變,X可能性較小的是下表中的哪種氨基酸:__________,原因是____________________。
第一位核苷酸 | 第二位核苷酸 | 第三位核苷酸 | |||||||
U | C | A | G | ||||||
U | UUU | 苯丙氨酸 | UCU | 絲氨酸 | UAU | 酪氨酸 | UGU | 半胱氨酸 | U |
UUC | UCC | UAC | UGC | C | |||||
UUA | 亮氨酸 | UCA | UAA | 終止碼 | UGA | 終止碼 | A | ||
UUG | UCG | UAG | UGG | 色氨酸 | G |
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科目:高中生物 來源:2010年上海市金山中學(xué)高二第二學(xué)期階段質(zhì)量檢測(cè)生物試題 題型:綜合題
(11分)下圖表示碳在植物和人體內(nèi)的轉(zhuǎn)移途徑,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)a、b階段進(jìn)行的具體場(chǎng)所是 。如果其它條件不發(fā)生變化,CO2的含量突然減少,C3的含量變化情況是________________________。
(2)h和c過程分別是在 、 中進(jìn)行的;k和i表示的生理過程是 。
(3)若f之前的(C6H10O5)n表示淀粉,則經(jīng)g過程形成的(C6H10O5)n表示 ,分布在 。
(4)若經(jīng)e過程生成X是在胰島細(xì)胞中進(jìn)行,且X與血糖調(diào)節(jié)有關(guān),則X是 ,其主要功能是 。
(5)e過程叫做 反應(yīng),若有n個(gè)氨基酸(平均分子量為b)參與反應(yīng),形成兩條多肽鏈,則由這兩條多肽鏈所構(gòu)成的蛋白質(zhì)的分子量為 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省高三10月月考生物試卷 題型:綜合題
(11分)下圖表示雄果蠅體內(nèi)某細(xì)胞在分裂過程中,細(xì)胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化(甲曲線)和細(xì)胞中染色體數(shù)目變化(乙曲線)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞中DNA解旋主要發(fā)生在 段。
(2)細(xì)胞中含有同源染色體的時(shí)期在 段。
(3)EF段形成的原因是 。
(4)該細(xì)胞主要在 點(diǎn)可能發(fā)生等位基因分離到不同的細(xì)胞;導(dǎo)致同一條染色體的兩條姐妹染色單體相同位點(diǎn)出現(xiàn)不同基因的變化可發(fā)生在 段。
(5)從曲線的 點(diǎn)開始,單個(gè)細(xì)胞中可能不含Y染色體,單個(gè)細(xì)胞中可能含兩個(gè)Y染色體的時(shí)期是
段。
(6)假設(shè)該生物的基因型為AaBb(兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上),以該生物體細(xì)胞中的這兩對(duì)同源染色體為例,在下面的方框中畫出該生物雄性個(gè)體細(xì)胞處于FG段的細(xì)胞分裂示意圖并在染色體上標(biāo)出基因的位置。(4分)
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科目:高中生物 來源:2014屆山西省大同市高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(11分)下圖表示保持生活狀態(tài)的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)?jiān)?u>[ ]中填寫①、②、…等標(biāo)號(hào),在 上填上適當(dāng)文字內(nèi)容。
(1)若該細(xì)胞為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)有[ ](只填圖中標(biāo)號(hào))。根據(jù)該細(xì)胞有[ ](只填圖中標(biāo)號(hào))、無 (填名稱)可判斷該細(xì)胞為高等植物的葉肉細(xì)胞,而不是其他生物的細(xì)胞。
(2) [5] 的主要成分是 和 。
(3)該細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[ ] ,其功能是 。
(4)與該細(xì)胞相比,細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要特征是 。
(5)細(xì)胞核是遺傳物質(zhì) 和 的場(chǎng)所。
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科目:高中生物 來源:2010上海寶山等四區(qū)聯(lián)考二模(生物)試卷 題型:非選擇題
(11分)下圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之
間的關(guān)系。請(qǐng)回答下列問題。
(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除
具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還
具有 功能。
(2)人在寒冷的環(huán)境中,物質(zhì)
甲即 的含量會(huì)
增加,影響它所作用的靶
細(xì)胞的活動(dòng),最終造成物質(zhì)
丙的含量 ,繼而
又引起甲和乙的分泌量
,這種調(diào)節(jié)方式稱為 調(diào)節(jié)。
(3)嚴(yán)寒導(dǎo)致人體 神經(jīng)興奮,引起腎上腺素分泌量的增多,增加產(chǎn)
熱;同時(shí),皮膚血管 ,減少散熱,保持體溫穩(wěn)定。
(4)物質(zhì)丙到達(dá)靶細(xì)胞后,與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的 結(jié)合,將
信息傳遞給靶細(xì)胞,這反映出細(xì)胞膜的功能之一是能進(jìn)行 。
(5)研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白,實(shí)驗(yàn)小組用物質(zhì)乙飼喂正常動(dòng)物,并對(duì)其血
液進(jìn)行檢測(cè)。你認(rèn)為物質(zhì)甲、丙的分泌量將如何變化? 。請(qǐng)說
明原因 。
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