某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時(shí),以“研究××病的遺傳方式”為子課題。下列子課題中最為簡(jiǎn)單可行且所選擇的調(diào)查方法最為合理的是
A.研究貓叫綜合癥的遺傳方式,在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查 |
B.研究青少年型糖尿病,在患者家系中調(diào)查 |
C.研究艾滋病的遺傳方式,在全市隨機(jī)抽樣調(diào)查 |
D.研究紅綠色盲的遺傳方式,在患者家系中調(diào)查 |
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
酶是生物體內(nèi)細(xì)胞合成的生物催化劑。沒有酶,生物體內(nèi)的所有代謝反應(yīng)都不能進(jìn)行。隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,酶已經(jīng)走出實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)人們的生產(chǎn)和生活。
(1)每當(dāng)?shù)搅素S收的季節(jié),蘋果堆滿了倉(cāng)庫(kù),但如果交通不便,就會(huì)有很多蘋果因保存不當(dāng)或不能及時(shí)運(yùn)出,而漸漸腐爛變質(zhì),蘋果腐爛的原因是:①無氧呼吸產(chǎn)生的____________使細(xì)胞死亡;②__________________。為了減少損失,提高產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益,人們想到了榨取果汁,要想使果汁盡可能榨出來,應(yīng)加入________________,在該物質(zhì)的作用下,果膠分解成可溶性的_________________________________。
(2)果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要成分之一。果膠酶能夠分解果膠,從而分解植物的細(xì)胞壁及胞間層。在果汁生產(chǎn)中應(yīng)用果膠酶可以提高果汁的澄清度。下面是某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在“探究果膠酶催化果膠水解的適宜pH”的課題過程中遇到的問題。
①本課題實(shí)驗(yàn)步驟中,在完成“燒杯中分別加入蘋果泥(假定pH的改變對(duì)蘋果泥成 分無影響),試管中分別注入果膠酶溶液、編號(hào)、編組”之后,有下面兩種操作:
方法一:將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合,再把混合液的pH分別調(diào)至4、5、6……10。
方法二:將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋果泥的pH分別調(diào)到4、5、6……10,再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合。
請(qǐng)問哪一種方法更為科學(xué):___________。
②如果用曲線圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在現(xiàn)有的條件下,當(dāng)橫坐標(biāo)表示pH時(shí),縱坐標(biāo)表示___________,該實(shí)驗(yàn)操作和記錄是比較切實(shí)可行的。根據(jù)你對(duì)酶特性的了解,在下圖中選擇一個(gè)最可能是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線圖:___________。
(3)加酶洗衣粉中應(yīng)用最廣泛、效果最明顯的是______________(2個(gè))。
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科目:高中生物 來源:2011屆遼寧省錦州市高三檢測(cè)二(理綜)生物部分 題型:綜合題
酶是生物體內(nèi)細(xì)胞合成的生物催化劑。沒有酶,生物體內(nèi)的所有代謝反應(yīng)都不能進(jìn)行。隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,酶已經(jīng)走出實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)人們的生產(chǎn)和生活。
(1)每當(dāng)?shù)搅素S收的季節(jié),蘋果堆滿了倉(cāng)庫(kù),但如果交通不便,就會(huì)有很多蘋果因保存不當(dāng)或不能及時(shí)運(yùn)出,而漸漸腐爛變質(zhì),蘋果腐爛的原因是:①無氧呼吸產(chǎn)生的____________使細(xì)胞死亡;②__________________。為了減少損失,提高產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益,人們想到了榨取果汁,要想使果汁盡可能榨出來,應(yīng)加入________________,在該物質(zhì)的作用下,果膠分解成可溶性的_________________________________。
(2)果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要成分之一。果膠酶能夠分解果膠,從而分解植物的細(xì)胞壁及胞間層。在果汁生產(chǎn)中應(yīng)用果膠酶可以提高果汁的澄清度。下面是某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在“探究果膠酶催化果膠水解的適宜pH”的課題過程中遇到的問題。
①本課題實(shí)驗(yàn)步驟中,在完成“燒杯中分別加入蘋果泥(假定pH的改變對(duì)蘋果泥成 分無影響),試管中分別注入果膠酶溶液、編號(hào)、編組”之后,有下面兩種操作:
方法一:將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合,再把混合液的pH分別調(diào)至4、5、6……10。
方法二:將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋果泥的pH分別調(diào)到4、5、6……10,再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合。
請(qǐng)問哪一種方法更為科學(xué):___________。
②如果用曲線圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在現(xiàn)有的條件下,當(dāng)橫坐標(biāo)表示pH時(shí),縱坐標(biāo)表示___________,該實(shí)驗(yàn)操作和記錄是比較切實(shí)可行的。根據(jù)你對(duì)酶特性的了解,在下圖中選擇一個(gè)最可能是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線圖:___________。
(3)加酶洗衣粉中應(yīng)用最廣泛、效果最明顯的是______________(2個(gè))。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年遼寧省錦州市高三檢測(cè)二(理綜)生物部分 題型:綜合題
酶是生物體內(nèi)細(xì)胞合成的生物催化劑。沒有酶,生物體內(nèi)的所有代謝反應(yīng)都不能進(jìn)行。隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,酶已經(jīng)走出實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)人們的生產(chǎn)和生活。
(1)每當(dāng)?shù)搅素S收的季節(jié),蘋果堆滿了倉(cāng)庫(kù),但如果交通不便,就會(huì)有很多蘋果因保存不當(dāng)或不能及時(shí)運(yùn)出,而漸漸腐爛變質(zhì),蘋果腐爛的原因是:①無氧呼吸產(chǎn)生的____________使細(xì)胞死亡;②__________________。為了減少損失,提高產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益,人們想到了榨取果汁,要想使果汁盡可能榨出來,應(yīng)加入________________,在該物質(zhì)的作用下,果膠分解成可溶性的_________________________________。
(2)果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要成分之一。果膠酶能夠分解果膠,從而分解植物的細(xì)胞壁及胞間層。在果汁生產(chǎn)中應(yīng)用果膠酶可以提高果汁的澄清度。下面是某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在“探究果膠酶催化果膠水解的適宜pH”的課題過程中遇到的問題。
①本課題實(shí)驗(yàn)步驟中,在完成“燒杯中分別加入蘋果泥(假定pH的改變對(duì)蘋果泥成 分無影響),試管中分別注入果膠酶溶液、編號(hào)、編組”之后,有下面兩種操作:
方法一:將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合,再把混合液的pH分別調(diào)至4、5、6……10。
方法二:將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋果泥的pH分別調(diào)到4、5、6……10,再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合。
請(qǐng)問哪一種方法更為科學(xué):___________。
②如果用曲線圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在現(xiàn)有的條件下,當(dāng)橫坐標(biāo)表示pH時(shí),縱坐標(biāo)表示___________,該實(shí)驗(yàn)操作和記錄是比較切實(shí)可行的。根據(jù)你對(duì)酶特性的了解,在下圖中選擇一個(gè)最可能是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線圖:___________。
(3)加酶洗衣粉中應(yīng)用最廣泛、效果最明顯的是______________(2個(gè))。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(08蘇北四市一調(diào))(8分)某興趣小組深入到一塊棄耕農(nóng)田進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)農(nóng)田長(zhǎng)滿了雜草,有零星的小麥,還有食草昆蟲、青蛙、蜘蛛和蛇類等動(dòng)物。請(qǐng)回答:
(1)該農(nóng)田中的能量流動(dòng)從 開始,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 。
(2)該農(nóng)田中雜草與小麥的種間關(guān)系是 。
(3)請(qǐng)依據(jù)調(diào)查情況,在虛框內(nèi)表示該農(nóng)田中可能形成的食物網(wǎng)。
(4)假如在適宜的氣候條件下,若干年后該棄耕農(nóng)田中長(zhǎng)出小灌木叢,以至演替出樹林,我們把這樣的演替類型稱為 。
(5)土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性,為了探究該棄耕農(nóng)田土壤小動(dòng)物類群豐富度,某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了右圖所示裝置,從選取的樣土中收集小動(dòng)物,但他們?cè)O(shè)計(jì)的這一裝置不夠完善,請(qǐng)寫出完善該裝置的做法:
。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
回答下列兩組問題
I.線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞內(nèi)的動(dòng)力“車間”。請(qǐng)回答下列有關(guān)線粒體相關(guān)的問題:
(1)線粒體內(nèi)膜和外膜的成分與細(xì)胞膜相似,都是以 構(gòu)成基本的支架。
(2)線粒體是細(xì)胞有氧呼吸有主要場(chǎng)所,其中有氧呼吸的產(chǎn)物CO2產(chǎn)生的場(chǎng)所是[ ] 。在線粒體內(nèi)實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是: 。
(3)下列是關(guān)于利用同位素標(biāo)記法探究線粒體增殖方式實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答有關(guān)問題。
實(shí)驗(yàn)材料:利用脈孢菌作為實(shí)驗(yàn)材料,由此可推出脈孢菌屬于______________生物。
實(shí)驗(yàn)步驟:在培養(yǎng)介質(zhì)中加入3H―膽堿(膽堿是磷脂的組成成分),培養(yǎng)過程中脈孢菌被標(biāo)記,一段時(shí)間后移入到?jīng)]有標(biāo)記的培養(yǎng)基中培養(yǎng),定時(shí)取樣作放射自顯影。
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①如果生長(zhǎng)幾代后的細(xì)胞中線粒體都有放射性,且呈遞減趨勢(shì),可認(rèn)為子線粒體是由親代線粒體分裂而成;
②如果生長(zhǎng)幾代后的細(xì)胞中________________________,可判斷線粒體很可能不是通過親代線粒體分裂來繁殖的。
II.右圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖,裝置中的飽和碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度的基本穩(wěn)定。該裝置放在20℃環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)開始時(shí),針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X。30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL位置,才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此回答下列問題:
(1)若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是 mL/h。
(2)實(shí)驗(yàn)中裝置內(nèi)氣體總量增加的原因是 。與植物的實(shí)際光合速率相比,用上述裝置所測(cè)得的光合作用速率數(shù)值偏低,這是因?yàn)開_____________________。
(3)假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林,光合作用的速率會(huì)大幅度下降,這一做法主要限制了光合作用的 反應(yīng)階段。
(4)某研究性學(xué)習(xí)小組試圖利用圖示裝置,進(jìn)行“光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用影響探究”實(shí)驗(yàn),試幫忙列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)思路。
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