分析 據(jù)圖分析:圖甲中,CO2濃度低、O2濃度高時,在Rubisco酶催化C5與O2反應,經(jīng)一系列變化后生產(chǎn)CO2,再完成光合作用;而在高二氧化碳條件下不用經(jīng)過光呼吸而直接完成光合作用.圖乙中,自變量有光照強度、溫度和二氧化碳濃度,因變量是光合速率.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)據(jù)圖甲分析,光呼吸進行的場所有葉綠體基質(zhì)和線粒體.北方夏季晴朗的中午,光合作用強度大于呼吸作用強度,導致細胞內(nèi)O2/CO2值升高,此時有利于光呼吸過程.生產(chǎn)實踐中常用使用農(nóng)家肥,提高環(huán)境中二氧化碳的濃度的方法來降低光呼吸,以減少產(chǎn)量損失.
(2)圖甲、乙所示體現(xiàn)了光照強度、溫度、二氧化碳濃度、氧氣濃度等4種環(huán)境因素對光合速率的影響,N元素是參與光合作用中的許多重要物質(zhì)如葉綠素、酶、膜蛋白、磷脂、NADPH的組成成分,所以對該植物追施適量氮肥,光合作用增強.
故答案為:
(1)葉綠體基質(zhì)和線粒體 升高 光呼吸 提高環(huán)境中二氧化碳的濃度
(2)4 ATP、與光合作用有關的酶、葉綠素、磷脂
點評 本題結合圖示主要考查影響光合作用的環(huán)境因素,意在考查考生能識記并理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
科目:高中生物 來源:2016屆四川廣元市高三第二次高考適應性統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下面是某地農(nóng)林科學院進行蘋果試管苗培養(yǎng)的一般過程。請據(jù)圖回答:
(1)質(zhì)粒的化學本質(zhì)是 。
(2)導入了抗蟲基因的離體蘋果葉肉細胞可通過植物組織培養(yǎng)技術培育得到具有抗蟲特性的
蘋果植株,B過程是____。
(3)培養(yǎng)基中的碳源常用蔗糖而非葡萄糖,這在一定程度上可減少微生物的污染,推測其原因
很可能是____。
(4)某同學在培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了幾種細菌。若對分離的能分解尿素的細菌進行鑒
定,在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入 指示劑,培養(yǎng)后如果pH升高,指示劑將變紅,
是因為細菌合成的 _ 將尿素分解成氨,使培養(yǎng)基堿性增強。
(5)榨取果汁的過程中,發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁,解決的方法是用果膠酶處理,果膠酶包括
等成份(填三種)..
(6)用蘋果做的果酒放置一段時間后,發(fā)現(xiàn)果酒帶有明顯的酸味,原因是密封不嚴,醋酸菌進行
有氧呼吸,將果酒轉(zhuǎn)變成果醋,用反應式表示 ;果酒發(fā)酵結束后,為方便后續(xù)使用,可將菌
液轉(zhuǎn)移到甘油中,與之充分混勻后,放在-20℃的冷凍箱中保存,此方法叫做 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆遼寧撫順高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體內(nèi)的細胞在細胞分裂過程中每條染色體中的DNA分子含量的變化曲線,下列有關敘述中正確的是
A.若該圖表示有絲分裂,則染色體交叉互換和基因重組都發(fā)生在ac時期
B.在ac時期細胞發(fā)生了DNA復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯等過程
C.de時期表明同源染色體發(fā)生了分離
D.若該圖為減數(shù)分裂,則cd時期的每個細胞都含有23對同源染色體
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆北京市高三3月綜合能力測試(二)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科研人員發(fā)現(xiàn)植物在與病原生物的長期互作、協(xié)同進化中逐漸形成一系列的方位機制,而植物激素在防衛(wèi)機制中起著重要作用。誘導植物抗病性可分為兩種類型:一是在誘導部位發(fā)生的局部、快速的過敏性壞死反應(HR);二是系統(tǒng)性獲得抗體(SAR),即植物受病菌浸染或誘抗劑處理后,未被浸染或處理的部位對病菌也會產(chǎn)生抗體。
(1)活性氧中間體(ROIs)、一氧化氮(NO)、水楊酸(SA)、茉莉酸(JA)、乙烯(ET)等物質(zhì)參與調(diào)節(jié)植物的HR和SAR。其中的信號分子和細胞中 特異性結合后,通過跨膜離子流的變化,對細胞內(nèi)ROIs和NO發(fā)生影響,將信號逐漸放大,此過程是一種 調(diào)節(jié)。細胞內(nèi)ROIs和NO與SA產(chǎn)生關聯(lián),進而誘導產(chǎn)生局部抗性(HR)和產(chǎn)生系統(tǒng)性抗性(SAR)。
(2)研究表明,在HR發(fā)生前有一個短暫的氧爆發(fā)階段,使細胞中活氧性(H2O2)的濃度明顯提高,可使病原生物細胞膜的磷脂雙分子層發(fā)生過氧化來直接殺傷病原物,進而導致HR。同時H2O2能以 的方式通過細胞膜進入病原生物侵染以外的植物組織中,作為第二信使來激活植物防衛(wèi)基因的表達,進而產(chǎn)生SAR。SA正是通過增加超氧化物歧化酶(SOD)等H2O2合成酶的活性和 CAT(過氧化氫酶)以及APX(抗壞血酸過氧化物酶)等H2O2降解酶的活性,最終積累H2O2從而達到提高植物抗病性的目的。
(3)SA還可抑制病原生物在植物體內(nèi)的增殖,從而增強植物的抗病性。右圖為科研人員采用不同濃度SA處理受病原菌感染的煙草葉片的實驗結果,據(jù)圖分析回答:
本實驗中用蒸餾水處理作為 組,在 時,抑制效果最顯著。
(4)科研人員用JA和ET處理可降解SA的轉(zhuǎn)基因擬南芥,仍然誘導產(chǎn)生了SAR,說明JA/ET介導的抗病信號轉(zhuǎn)導不依賴于SA途徑,以上研究結果說明植物對病原生物的方位過程是多種植物激素 的結果。植物抗病性與相關蛋白(PR蛋白)基因的表達密切相關,在成熟的煙草葉片中,所有堿性PR蛋白都被SA抑制,而所有酸性PR蛋白都被JA抑制。這說明SA途徑和JA途徑之間存在 作用。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東曲阜高一上學期期末模塊考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列問題:
某學校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗(假設兩組實驗在相同且適宜的溫度下進行,且忽略光照對呼吸作用的影響):實驗一將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度,結果如圖1所示。實驗二給予不同強度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2,吸收量和C02釋放量,結果如圖2所示。
(1)據(jù)圖1,在低濃度二氧化碳時,固定C02能力較強的植物是 。0—20min期間,影響B(tài)植物光合作用強度的主要外界因素是 。25~ 40min期間,B植物光合作用強度 (大于/等于/小于)呼吸作用的強度。
(2)據(jù)圖1和圖2可判斷,實驗一從開始經(jīng)過l0min,A植物通過光合作用制造的有機物總量比B植物
____(多/少)。
(3)實驗二中,若給予的光照強度為Xklx(a<x<b),每日光照12小時,一晝夜中B植物的干重將 (增加/減少/不變)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
品系 | 2 | 3 | 4 | 5 |
性狀 | 殘翅(v) | 白眼(a) | 毛身(h) | 黑身(d) |
染色體 | 第Ⅱ染色體 | X染色體 | 第Ⅲ染色體 | 第Ⅱ染色體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
NGC細胞數(shù) | 平均值 | 凋亡率 | |
A組 | |||
B組 | |||
C組 | |||
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體西瓜植株的高度不育 | |
B. | 人類的47條染色體和XYY綜合征個體的形成 | |
C. | 線粒體DNA突變會導致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時出現(xiàn)少數(shù)小菌落 | |
D. | 某胚胎卵裂時個別細胞染色體異常分離,形成21三體綜合征患者 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東曲阜高一上學期期末模塊考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各組物質(zhì)所含化學元素完全相同的是:
A.核糖和核酸B.淀粉和糖原 C.蔗糖和抗體 D.脂肪和磷脂
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com