【題目】如圖坐標(biāo)曲線中的1表示最適溫度時(shí)反應(yīng)物濃度與酶的關(guān)系，如果將反應(yīng)溫度略微升高或向反應(yīng)混合物中再加入少量同樣的酶，變化后的曲線最可能的分別是（ ）
A.2、4
B.3、2
C.4、2
D.3、4

【答案】C
【解析】已知題圖中的曲線1表示最適溫度時(shí)反應(yīng)物濃度與酶的關(guān)系，如果將反應(yīng)溫度略微升高，酶的活性會(huì)有所下降，變化后的曲線最可能是4，若向反應(yīng)混合物中再加入少量同樣的酶，則酶促反應(yīng)速率會(huì)加快，變化后的曲線最可能是2，所以，C項(xiàng)正確，A、B、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤。
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解酶的特性的相關(guān)知識(shí)，掌握高效性：催化效率比無機(jī)催化劑高許多；專一性：每種酶只能催化一種或一類化合物的化學(xué)反應(yīng)；在最適宜的溫度和pH下，酶的活性最高．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩個(gè)生物興趣小組分別利用圖Ⅰ、圖Ⅱ裝置對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是(　 　)

A. 圖Ⅰ所示的實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證酵母菌通過無氧呼吸釋放的能量大部分都變成了熱能

B. 圖Ⅱ所示的實(shí)驗(yàn)可以探究酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸

C. 應(yīng)設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)與Ⅱ形成對(duì)照，以排除外界環(huán)境因素的干擾

D. 裝置Ⅰ中酵母菌通過細(xì)胞呼吸釋放的能量可以轉(zhuǎn)變成熱能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞具有多樣性，但都有相似的基本結(jié)構(gòu)，即都有

A．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核或擬核

B．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核或擬核

C．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核或擬核、液泡

D．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核或擬核、染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示不同pH及溫度對(duì)某反應(yīng)產(chǎn)物生成量的影響，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）
A.隨著pH的升高，酶的活性先降低后增大
B.在30℃-37℃范圍內(nèi)，該酶的最適溫度一定是35℃
C.酶的最適pH是一定的，不隨著溫度的升高而升高
D.隨著溫度的升高，酶的活性逐漸降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一塊含有淀粉的瓊脂塊的四個(gè)圓點(diǎn)位置,分別用不同的方法處理,如下圖所示。將上述實(shí)驗(yàn)裝置放入37℃恒溫箱中,保溫處理24小時(shí)后,用碘液滴在瓊脂塊上,可見其上面呈藍(lán)色的斑塊個(gè)數(shù)是（ ）
A.1個(gè)
B.2個(gè)
C.3個(gè)
D.4個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）物質(zhì)a是 ，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是 ．若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞均可含有，且是小分子物質(zhì)，并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲(chǔ)存能量的物質(zhì)，不僅含能量多而且體積較小，則A是 ．

（2）物質(zhì)b是 ，其分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是 ．

若某種B分子由n個(gè)b分子（平均相對(duì)分子質(zhì)量為m）組成的2條鏈組成，則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為 ．

（3）物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有 種，分子中 不同，決定了c的種類不同．

（4）細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)B合成的場所是 ，物質(zhì)C分子結(jié)構(gòu)的特異性是由 決定的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組中，均屬于捕食關(guān)系的是（ ）
A.狼吃羊、噬菌體侵染細(xì)菌
B.狐貍吃兔子、大鱸魚吃小鱸魚
C.蛇吃鼠、牛喝水
D.鳥吃蟲、羊吃草

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞中作用的敘述中，不正確的是

A．細(xì)胞膜在細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過程中起著決定性作用

B．許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行

C．生物膜將各種細(xì)胞器分隔開，使細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)

D．各種生物膜在功能上互相獨(dú)立，互不影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究酶的有關(guān)特性，取兩支潔凈的試管并編號(hào)為A、B，各注入2mL體積分?jǐn)?shù)3％的H2O2溶液；再向A管滴入2滴3.5％FeCI3溶掖，向B管滴入2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)20％的肝臟研磨液；堵住試管口，輕輕振蕩；用點(diǎn)燃但無火焰的衛(wèi)生香檢驗(yàn)；觀察并記錄結(jié)果。
（1）本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探索。
（2）如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯，從實(shí)驗(yàn)材料角度分析，原因可能是。
（3）過氧化物酶能催化H2O2的分解，產(chǎn)生的[O]能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化物酶，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。

①3號(hào)試管內(nèi)加入的物質(zhì)是。
②設(shè)計(jì)2號(hào)試管作為對(duì)照的具體目的是。
③如果2號(hào)試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng)，則出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第號(hào)試管。

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