分析 1、DNA分子是由2條反向平行的脫氧核糖核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),脫氧核糖和磷酸交替連接,排列在外側(cè)構(gòu)成基本骨架,堿基排列在內(nèi)側(cè),兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接形成堿基對(duì),堿基對(duì)之間遵循A與T配對(duì),G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則;
2、DNA分子中千變?nèi)f化的堿基對(duì)的排列順序構(gòu)成了DNA分子的多樣性,DNA分子中堿基對(duì)特定的排列順序構(gòu)成了每個(gè)DNA分子的特異性.
3、分析題圖:圖示為DNA分子片段結(jié)構(gòu)示意圖,其中①為氫鍵,X、Y為DNA的兩條互補(bǔ)的單鏈.
解答 解:(1)DNA復(fù)制時(shí),圖中①處的變化是氫鍵斷開(kāi),條件是需要解旋酶和能量(ATP).
(2)據(jù)圖可知,X的堿基順序由上而下是ACTGAA,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,Y的堿基順序由上而下是TGACTT,若Y鏈?zhǔn)荶鏈的模板,則Z的堿基順序由上而下是ACUGAA.
(3)DNA分子中堿基對(duì)特定的排列順序構(gòu)成了每個(gè)DNA分子的特異性.因此這一DNA分子中堿基順序具有特異性.
(4)圖中Z鏈共有堿基6個(gè),密碼子2個(gè).
故答案為:
(1)氫鍵斷開(kāi) 解旋酶 能量(ATP)
(2)ACUGAA
(3)特異性
(4)2
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的有關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中a點(diǎn)的內(nèi)在限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量或色素的數(shù)量不足 | |
B. | 乙圖中d點(diǎn)與c點(diǎn)相比,相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3與C5的生成量都多 | |
C. | 丙圖中,隨著溫度的升高,曲線走勢(shì)將穩(wěn)定不變 | |
D. | 圖中M、N點(diǎn)的限制因素是光照強(qiáng)度,P點(diǎn)的限制因素是溫度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂前期 | B. | 有絲分裂后期 | ||
C. | 減數(shù)第一次分裂后期 | D. | 減數(shù)第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
子代 | 基因型及基因型頻率 | ||
BB | Bb | bb | |
F3 | $\frac{1}{2}$ | $\frac{1}{3}$ | $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 限制酶只在獲取目的基因時(shí)才用 | |
B. | 重組質(zhì)粒的形成是在細(xì)胞內(nèi)完成的 | |
C. | 質(zhì)粒都可以作為運(yùn)載體 | |
D. | 蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序可能為合成目的基因提供線索 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 正確地選用實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 先分析一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析結(jié)果 | |
C. | 采取人工雜交的實(shí)驗(yàn)方法 | |
D. | 科學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,提出假說(shuō)并進(jìn)行驗(yàn)證 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 硝化細(xì)菌沒(méi)有葉綠體,所以不屬于自養(yǎng)生物 | |
B. | 基因工程中選擇大腸桿菌作為受體細(xì)胞的原因是其中含有質(zhì)粒 | |
C. | 癌細(xì)胞內(nèi)含有大量的核糖體、線粒體,生命活動(dòng)旺盛 | |
D. | 細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能多種多樣,但遺傳物質(zhì)都是DNA |
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