如圖是煙草花葉病毒侵染煙草的實(shí)驗(yàn)示意圖．

（1）在丙組實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是
 
；結(jié)論是
 
．
（2）在乙組實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是
 
； 結(jié)論是
 
．
（3）設(shè)置甲組實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
考點(diǎn)：煙草花葉病毒
專題：
分析：閱讀題干獲取知識(shí)點(diǎn)，本題考查RNA病毒的遺傳物質(zhì)，然后梳理RNA病毒的遺傳物質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容作出判斷．
解答： 解：（1）在丙組實(shí)驗(yàn)中用用病毒的RNA來感染煙草，結(jié)果煙草患病，說明煙草中產(chǎn)生了子代煙草花葉病毒，故證明RNA是遺傳物質(zhì)．
（2）在乙組實(shí)驗(yàn)中用病毒的蛋白質(zhì)外殼感染煙草，結(jié)果煙草未患病，說明煙草中未產(chǎn)生子代煙草花葉病毒，故證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)．
（3）甲組實(shí)驗(yàn)中用煙草花葉病毒來侵染煙草，結(jié)果煙草患病，故是用來做對(duì)照作用．
故答案為：
（1）是感染花葉病      結(jié)論是RNA是遺傳物質(zhì)
（2）是不感染花葉病    結(jié)論是蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
（3）設(shè)置甲組實(shí)驗(yàn)的目的是對(duì)照實(shí)驗(yàn)
點(diǎn)評(píng)：本題考查了證明遺傳物質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，試題難度中等，解答本題的關(guān)鍵是掌握RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA而不是蛋白質(zhì)外殼．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A、種子庫(kù)貯藏的風(fēng)干種子不能進(jìn)行呼吸作用
B、是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別
C、破傷風(fēng)桿菌在有氧條件下能大量繁殖
D、呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，a～e代表各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物，下列敘述不正確的是（　　）
A、共有三條食物鏈
B、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中，能量最多的是c，生物個(gè)體數(shù)量最多的是a
C、若水體受有機(jī)磷農(nóng)藥輕微污染，則受害最嚴(yán)重的是a
D、若c所含能量為5.8×109kJ，d含1.3×108kJ，則 a至少約含4.5×107kJ

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為利用現(xiàn)代生物技術(shù)獲得生物新品種的過程．

（1）在轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程中，最可能采用的基因運(yùn)載體是
 
；常用的受體細(xì)胞是
 
．
（2）在轉(zhuǎn)基因棉花的培育過程中，若受體細(xì)胞為體細(xì)胞，則過程⑥的兩個(gè)主要階段分別
 
和
 
；要確定轉(zhuǎn)基因抗蟲棉是否培育成功，需要進(jìn)行檢測(cè)和鑒定，如果采用基因工程技術(shù)手段檢測(cè)抗蟲基因是否表達(dá)，則應(yīng)用
 
、熒光分子等標(biāo)記的抗蟲基因做探針檢測(cè)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中的實(shí)驗(yàn)裝置用于測(cè)量大麥種子的呼吸速率．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，用夾子夾緊橡皮管并使圖中U形管內(nèi)兩側(cè)有色液體均處于“0”標(biāo)志位．在25℃條件下兩套裝置都靜置1h，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．

（1）裝置中加入NaOH溶液的目是
 
．
（2）裝置A中有色液體的變化量表示
 
．
（3）裝置B中對(duì)大麥種子進(jìn)行滅菌處理的目的是
 
；裝置B中有色液體的變化可能是
 
造成的，設(shè)置B裝置的目的是
 
．
（4）計(jì)算大麥種子在25℃條件下的呼吸速率（用單位時(shí)間內(nèi)O2的吸收速率表示，單位為mm3g-1h-1）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如何區(qū)分有絲分裂和減數(shù)分裂？
 
它們的過程各是什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

A．科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相對(duì)寒冷的環(huán)境中生長(zhǎng)．如圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄的培育過程示意圖．

（1）若圖中Ⅱ是科學(xué)家構(gòu)建的魚抗凍蛋白基因的表達(dá)載體，則該基因表達(dá)載體的組成通常應(yīng)包括
 
等．
（2）科學(xué)家常采用
 
法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi)．通常采用
 
技術(shù)檢測(cè)目的基因是否插了番茄的基因組．
（3）在轉(zhuǎn)基因番茄食用過程中，在食物安全方面可能會(huì)出現(xiàn)什么問題？（列舉兩點(diǎn)）
 
 

（4）多聚半乳糖醛酸酶（PG酶）可將成熟的番茄果實(shí)細(xì)胞壁中的多聚半乳糖醛酸降解為半乳糖醛酸，從而導(dǎo)致果實(shí)軟化．抑制PG酶的活性可以延長(zhǎng)番茄果實(shí)儲(chǔ)藏期，請(qǐng)用文字描述采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)降低該酶活性的一般過程．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

綠色熒光蛋白基因（GFP）被發(fā)現(xiàn)以來，一直作為一個(gè)監(jiān)測(cè)完整細(xì)胞和組內(nèi)基因表達(dá)及蛋白位的理想標(biāo)記．請(qǐng)根據(jù)圖表回答下列問題．
（1）若圖中GFP的M端伸出的核苷酸的堿基序列是TTCGA，N端伸出的核苷酸的堿基序列是CTGCA，則在構(gòu)建含該GFP的重組質(zhì)粒A時(shí)，應(yīng)選用限制酶
 
，再對(duì)
 
進(jìn)行切割．
（2）若對(duì)符合設(shè)計(jì)要求的重組質(zhì)粒A進(jìn)行酶切，假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開，請(qǐng)根據(jù)圖表中的信息分析，若采用BamH1和Pst1酶切，可得到
 
種DNA片段，限制性核酸內(nèi)切酶所切割的化學(xué)鍵是
 
．
（3）檢測(cè)GFP是否已重組到豬胎兒成纖維細(xì)胞的染色體DNA上，可在熒光顯微鏡下觀察GFP的表達(dá)，圖中綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的轉(zhuǎn)基因操作中的GFP既是
 
也是
 
．
（4）綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程中涉及到多項(xiàng)現(xiàn)代生物技術(shù)，圖中⑤⑥⑦過程屬于
 
技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于基因工程的敘述，正確的是（　�。�
A、DNA連接酶只將兩個(gè)黏性末端連接起來
B、常使用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等
C、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合的過程發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)
D、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，受體細(xì)胞即發(fā)生基因突變

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