為探究植物光合作用速率與光照強(qiáng)度的變化關(guān)系,一小組成員設(shè)計(jì)了圖A所示的由透明玻璃罩構(gòu)成的小室.

(1)將該裝置放在自然環(huán)境下,測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線(xiàn),那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
(答兩項(xiàng));裝置刻度管中液滴移到最左點(diǎn)是在一天中的
 
點(diǎn)(答時(shí)間點(diǎn)).
(2)在給以光照的某段時(shí)間內(nèi),用帶有符號(hào)的刻度尺記錄液滴的移動(dòng),獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
16 18 22 28
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線(xiàn)的
 
段獲得的.
(3)圖B中e點(diǎn)與d點(diǎn)相比,相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞C3的生成量
 
(多/少/相等),寫(xiě)出8-18點(diǎn)范圍內(nèi)光合作用與呼吸作用中占優(yōu)勢(shì)的生理活動(dòng)反應(yīng)式
 

(4)光照下,該組同學(xué)用裝置A測(cè)得的氣體體積變化量含義是
 
.為測(cè)定該植物真正光合作用的速率,應(yīng)設(shè)置的對(duì)照組為:
 

若測(cè)得單位時(shí)間內(nèi),實(shí)驗(yàn)組讀數(shù)為x,對(duì)照組讀數(shù)為y(實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),起點(diǎn)讀數(shù)均在0刻度處),則該植物真正光合作用的速率是
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:分析圖解:圖A是密閉裝置,內(nèi)有二氧化碳緩沖液,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中二氧化碳濃度始終不變,因此刻度移動(dòng)表示是氧氣的變化量.
裝置刻度管中液滴移到最左點(diǎn),說(shuō)明一天中氧氣消耗量最多的時(shí)刻,可對(duì)應(yīng)圖B中的c點(diǎn),c點(diǎn)氧氣釋放增加;
液滴移到最右邊,此時(shí)一天中儲(chǔ)存氧氣最多,圖B中g(shù)點(diǎn)表示光合作用與呼吸作用相等,超過(guò)該點(diǎn)將消耗氧氣,所以g點(diǎn)時(shí)儲(chǔ)存氧氣最多.
解答: 解:(1)影響光合作用的因素主要有光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等.圖A是密閉裝置,內(nèi)有二氧化碳緩沖液,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中二氧化碳濃度始終不變,那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素就只有光照強(qiáng)度和溫度.裝置刻度管中液滴移動(dòng)是由氧氣的增減造成的,只在氧氣不斷消耗的過(guò)程中液滴會(huì)左移.圖B中c點(diǎn)表示光合作用與呼吸作用相等,超過(guò)該點(diǎn)將釋放氧氣,所以c點(diǎn)時(shí)儲(chǔ)存氧氣最低點(diǎn),即8點(diǎn).
(2)表格中數(shù)據(jù)表明,氧氣的產(chǎn)生速率在逐漸增加,在B曲線(xiàn)上所對(duì)應(yīng)的區(qū)段是cd或ef.
(3)e點(diǎn)與d點(diǎn)相比,e點(diǎn)由于白天光照過(guò)強(qiáng)、溫度過(guò)高導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,二氧化碳吸收減少,因此二氧化碳固定減少,那么C3的生成量就少.8-18點(diǎn)范圍內(nèi),氧氣釋放速率大于0,說(shuō)明光合作用大于呼吸作用,因此寫(xiě)出光合作用反應(yīng)式即可.
(4)光照下,該組同學(xué)用裝置A測(cè)得的氣體體積變化量含義是光合作用釋放的氧氣量,該值表示的是凈光合作用量.如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率,還需要測(cè)定出呼吸速率,具體做法是設(shè)置A裝置完全相同的C裝置,將C裝置遮光放在與A相同的環(huán)境條件下.測(cè)得單位時(shí)間內(nèi),實(shí)驗(yàn)組讀數(shù)為X,對(duì)照組讀數(shù)為Y,該植物真正光合作用的速率是=凈光合速率+呼吸作用速率=x-y(或x+|y|).
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度、溫度    8
(2)cd 或 ef
(3)少      CO2+H2(CH2O)+O2
(4)光合作用釋放的氧氣量    設(shè)置與A完全相同的一組進(jìn)行遮光處理; x-y(或x+|y|)
點(diǎn)評(píng):本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生析圖能力和分析理解能力,能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是探究酵母菌進(jìn)行呼吸作用類(lèi)型的裝置(在培養(yǎng)液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是葡萄糖),下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴不動(dòng),說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
B、假設(shè)裝置一中的液滴不移動(dòng),裝置二中的液滴右移,說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、假設(shè)裝置一、二中的液滴均不移動(dòng)說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移,說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與植物細(xì)胞滲透吸水密切相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是( 。
A、液泡B、高爾基體
C、細(xì)胞核D、細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,刺激c點(diǎn),檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、若檢測(cè)到b、d點(diǎn)都有電位變化,說(shuō)明興奮在同一神經(jīng)元上是可以雙向傳導(dǎo)的
B、興奮由c傳遞到e時(shí),發(fā)生了電信號(hào)--化學(xué)信號(hào)--電信號(hào)的轉(zhuǎn)換
C、如果a處檢測(cè)不到電位變化,是因?yàn)橥挥|前膜釋放的是抑制性遞質(zhì)
D、電表①不偏轉(zhuǎn),電表②偏轉(zhuǎn)兩次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)由甲圖可推知,與M點(diǎn)相比,N點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素有
 
(寫(xiě)出兩種),甲實(shí)驗(yàn)結(jié)果給我們的啟示是
 
,在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意
 

(2)測(cè)得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg,圖乙中陰影部分所表示的O2釋放量
 
(從“大于、等于、小于”中選填)300mg.假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變,則該植物一天通過(guò)光合作用產(chǎn)生的O2總量是mg.若適當(dāng)增加植物生長(zhǎng)環(huán)境中CO2的濃度,圖乙中的B點(diǎn)將向
 
(左/右)移動(dòng).在生產(chǎn)實(shí)踐中,常采用施用農(nóng)家肥的方法促進(jìn)植物生長(zhǎng),其原理
 

(3)將對(duì)稱(chēng)葉片上側(cè)遮光下側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱(chēng)重,分別記為a和b(單位:g).則(b-a)所代表的是12小時(shí)內(nèi)下側(cè)截取葉片光合作用制造的有機(jī)物的
 
.(填總量/凈量)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在適宜的條件下,測(cè)定光照強(qiáng)度對(duì)植物光合速率的影響.圖甲表示實(shí)驗(yàn)裝置;圖乙表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系;圖丙是葉肉細(xì)胞中光合作用的部分生理過(guò)程.請(qǐng)分析回答:

(1)在一定條件下,若用甲圖裝置測(cè)定獲得圖乙中的G點(diǎn)對(duì)應(yīng)的值,則甲圖中B三角瓶?jī)?nèi)應(yīng)放置的液體為
 
(“NaOH”或“NaHCO3”)溶液.
(2)據(jù)乙圖分析,此綠色植物處于曲線(xiàn)H點(diǎn)時(shí),細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
,F(xiàn)點(diǎn)之后光合速率不再增強(qiáng),其影響因素有
 
.(至少寫(xiě)出2點(diǎn))
(3)丙圖中的Ⅰ和Ⅱ表示有關(guān)結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示某些物質(zhì),則Ⅰ表示
 
,d表示
 
.卡爾文循環(huán)需要循環(huán)
 
次才能合成一個(gè)c.
(4)若光照突然停止而其他條件不變,則短時(shí)間內(nèi)丙圖中b的濃度變化將會(huì)如圖中的
 


(5)請(qǐng)?jiān)诖痤}卷中相應(yīng)的位置繪出與乙圖相對(duì)應(yīng)的曲線(xiàn),其中當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)時(shí),相應(yīng)的CO2總吸收量的值分別是
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)某研究小組發(fā)現(xiàn)染色體上與抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義RNA,反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子,從而阻斷抑癌基因的表達(dá),使細(xì)胞癌變,如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)過(guò)程Ⅰ稱(chēng)為
 
,在細(xì)胞的
 
中進(jìn)行.
(2)過(guò)程Ⅱ稱(chēng)為
 
,與過(guò)程Ⅱ直接有關(guān)的核酸,除了mRNA外,還有
 

(3)與鄰近基因或抑癌基因相比,雜交分子中特有的堿基對(duì)是
 
,如果細(xì)胞中出現(xiàn)了雜交分子,則抑癌基因沉默,此時(shí)
 
(填序號(hào))過(guò)程被抑制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

無(wú)機(jī)鹽只占細(xì)胞質(zhì)量分?jǐn)?shù)1-1.5%,所以在生命活動(dòng)中并不重要
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某島嶼由海底火山噴發(fā)形成,現(xiàn)已成為旅游勝地,島上植被茂盛,風(fēng)景優(yōu)美.下列敘述正確的是( 。
A、該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)
B、該島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于次生演替
C、旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行
D、該島嶼一定發(fā)生過(guò)漫長(zhǎng)的群落演替過(guò)程

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同步練習(xí)冊(cè)答案