【題目】下列與酶有關的敘述正確的是（　�。�

A.某些酶的組成成分中含有糖類

B.酶提供了反應過程所必需的活化能

C.由活細胞產(chǎn)生的酶在生物體外沒有催化活性

D.增加酶的濃度，酶促反應的產(chǎn)物量增加

【答案】A

【解析】

酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。其作用原理是降低化學反應所需要的活化能。

A、有的酶的本質(zhì)是RNA，RNA中含有糖類，A正確；

B、酶降低了反應過程所必需的活化能，B錯誤；

C、只要給予適宜的溫度、pH等條件，由活細胞產(chǎn)生的酶在生物體外也具有生物催化活性，C錯誤；

D、由于底物的量一定，增加酶的濃度，酶促反應的產(chǎn)物量不發(fā)生改變，D錯誤。

故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示下丘腦參與人體血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）當機體處于饑餓狀態(tài)時，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，使胰島___________細胞分泌活動增強，血糖濃度上升，此過程屬于___________調(diào)節(jié)。胰島分泌的參與血糖調(diào)節(jié)的激素需要與靶細胞的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用，這些激素的受體分布在靶細胞的___________（填“細胞膜上”“細胞質(zhì)中”或“細胞核中”）。

（2）正常人進食后，完成血糖調(diào)節(jié)的反射弧是____________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】市民在“健步走”的過程中，有氧呼吸消耗氧氣的階段和場所分別是

A.第一階段、細胞質(zhì)基質(zhì)B.第二階段、線粒體基質(zhì)

C.第三階段、線粒體內(nèi)膜D.第三階段、線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為原核細胞內(nèi)某一區(qū)域的基因指導蛋白質(zhì)合成的示意圖。據(jù)圖分析正確的是

A. 圖中共有4條多肽鏈正在合成

B. ①處解旋酶將DNA雙鏈解開，便于合成RNA

C. 翻譯結(jié)束后合成的多肽需進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后才具有生物活性

D. 邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯有助于提高翻譯的效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為真核細胞內(nèi)某基因(15N標記)結(jié)構(gòu)示意圖，該基因的全部堿基中C占30%。下列說法正確的是(　　)

A. 若該基因中含有180個堿基，則該基因中含有的氫鍵數(shù)目為180個

B. 將該基因置于14N培養(yǎng)液中復制3次后，含15N的DNA分子占1/8

C. DNA解旋酶只作用于①部位，限制性核酸內(nèi)切酶只作用于②部位

D. 該基因的一條核苷酸鏈中(C+G)/(A+T)為3∶2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有人利用真核單細胞生物a、b做了如下實驗，這個實驗最能說明的問題是

A.控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細胞質(zhì)

B.控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細胞核

C.控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細胞核和細胞質(zhì)

D.細胞核控制著細胞的代謝和遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體內(nèi)體溫調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述不正確的是(　　)

A. 體溫的調(diào)節(jié)機制實際上是一種反饋調(diào)節(jié)

B. 溫度感受器只分布在皮膚表面，其他部位沒有

C. 體溫調(diào)節(jié)是通過神經(jīng)—體液的作用實現(xiàn)的

D. 通過體溫調(diào)節(jié)，改變了機體產(chǎn)熱與散熱的能力，結(jié)果使體溫維持在相對穩(wěn)定的水平

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一組物質(zhì)是DNA的組成成分？（ ）
A.脫氧核糖、核酸和磷酸
B.脫氧核糖、堿基和磷酸
C.核糖、堿基和磷酸
D.核糖、嘧啶、嘌呤和磷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞有絲分裂過程中，染色單體的形成和分離分別發(fā)生在

A.間期B.前期C.中期D.后期

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