【題目】如圖所示，下列遺傳圖解中可以發(fā)生基因重組的過程是 （）

A.①②④⑤B.①②③C.④⑤D.③⑥

【答案】C

【解析】

1.基因分離定律的實質(zhì)是：在減數(shù)分裂過程中，等位基因隨著同源染色體的分開而分離；

基因自由組合定律的實質(zhì)是：在減數(shù)分裂過程中，等位基因隨著同源染色體的分開而分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

2.根據(jù)題意和圖示分析可知：

①、②過程是一對等位基因分離，形成2種配子，沒有發(fā)生基因重組；

③、⑥過程是雌雄配子隨機組合，形成受精卵，沒有發(fā)生基因重組；

④、⑤過程是兩對等位基因隨著同源染色體的分開而分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，形成4種配子，發(fā)生了基因重組。

根據(jù)題意和圖示分析可知：①、②過程是一對等位基因分離，形成2種配子，沒有發(fā)生基因重組；③、⑥過程是雌雄配子隨機組合，形成受精卵，沒有發(fā)生基因重組；④、⑤過程是兩對等位基因隨著同源染色體的分開而分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，形成4種配子，發(fā)生了基因重組，故C正確，A、B、D均錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家在研究DNA分子復制方式時進行了如下的實驗研究（已知培養(yǎng)用的細菌大約每20min分裂一次，實驗結(jié)果見相關圖示）：

（1）復制過程除需要模板DNA．脫氧核苷酸外，還需要________________等條件

（至少答兩點）。

（2）為了證明DNA復制的特點為半保留復制，請設計實驗三（用圖示和有關文字補充在相應圖中），并畫出結(jié)果C。________________

（3）該過程中，實驗一、實驗二起 ____________作用。若用15N標記的DNA作為模板，用含14N標記的培養(yǎng)基培養(yǎng)，在坐標圖中畫出連續(xù)培養(yǎng)細菌60分鐘過程中，15N標記DNA分子含量變化的曲線圖。_________________

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究適當遮光對菊花光合作用的影響，某興趣小組將菊花幼苗分為等量的兩組，對照組給予自然光照，實驗組進行25%遮光，處理50天后，測定了兩組菊花葉片中的葉綠素含量、胞間CO2濃度和凈光合速率，實驗結(jié)果如下表所示�；卮鹣铝袉栴}（整個實驗過程中氣孔開放程度幾乎不變）：

處理方式

葉綠素含量

(mgcm-2)

胞間CO2濃度

(μmolmol-1）

凈光合速率

(μmolCO2cm-2s-1)

自然光照

93.2

302

7.26

25%遮光

60.6

578

2.77

（1）提取綠葉中的色素時，需加入______以加速研磨；若要分離所提取的色素可采用______法。

（2）用18O標記空氣中的氧氣，請用文字與箭頭寫出18O進入葡萄糖的過程：_____________________。

（3）綜合表格信息，推測25%遮光后菊花胞間CO2濃度上升的原因是________________；若將25%遮光的菊花重新暴露在自然光照下，則短時間內(nèi)菊花葉肉細胞中C5的含量將______（填“增多”“減少”或“不變”）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】環(huán)保工作者對某地區(qū)最主要的草食動物某野兔種群數(shù)量進行連年監(jiān)測，得到如圖所示的數(shù)量增長變化()曲線(＝t月種群數(shù)量/(t-1)月種群數(shù)量)。據(jù)圖分析下列敘述正確的是( )

A.第1年至第3年該種群的出生率相同

B.第4年初至第5年中期，種群數(shù)量呈“S”型增長

C.第3年末種群數(shù)量與第5年中期種群數(shù)量相等

D.野兔的種群數(shù)量在第6年末達到K值

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面的遺傳圖解表示陰陽蝶（身體的一部分表現(xiàn)為雌性，另一部分表現(xiàn)為雄性）的形成過程。據(jù)此分析，下列說法錯誤的是

A. 由圖可推斷，W染色體決定蝴蝶雌性生殖器官的生長發(fā)育

B. 過程Ⅰ體現(xiàn)了細胞膜具有流動性的特點.也與細胞膜的識別功能有關

C. 雌性一半產(chǎn)生含Z染色體的配子和含W染色體的配子數(shù)目相等

D. 若陰陽蝶能產(chǎn)生配子，則其次級卵母細胞比次級精母細胞多1或2條染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】《戰(zhàn)狼2》電影中的“拉曼拉病毒”學名埃博拉病毒，冷鋒注射的疫苗，是具有抗埃博拉病毒功能的血清。下圖中，甲乙是兩種方法制備單克隆抗體的流程圖。請回答下列問題：

（1）甲圖中從產(chǎn)生免疫反應的小鼠內(nèi)得到了抗_____________的抗體，說明小鼠體內(nèi)已形成了相應的B淋巴細胞。設法將B淋巴細胞和小鼠骨髓瘤細胞融合，融合的方法除與植物的融合方法相同外，還可以使用_____________。

（2）甲圖中經(jīng)選擇性培養(yǎng)的①__________細胞，還需進行克隆化培養(yǎng)和______檢測，經(jīng)多次篩選，就可獲得足夠數(shù)量的②細胞。

（3）通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應器中，這樣可以___________________，從而增加培養(yǎng)細胞的數(shù)量，也有利于氣體交換。

（4）乙圖中將煙草細胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因煙草植株涉及的最基本技術是____________，為了誘導煙草細胞生根，需設置培養(yǎng)基中___________________（填激素名稱）的比例。在植物組織培養(yǎng)過程中，始終使用錐形瓶培養(yǎng)，改變植物激素的設置時，_________（“需要”或“不需要”）更換新的錐形瓶。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】識圖回答：

（1）圖甲的全過程叫____________和其發(fā)展。甲圖中①的生理過程叫 ___________；進行的場所主要是細胞的__________ ；③的生理過程叫 __________。

（2）甲圖中④的生理過程叫____________；該過程的發(fā)現(xiàn)說明RNA也可作為生物的______________。

（3）圖乙是圖甲的_________（填編號）過程；進行的場所是________________ ，圖乙中，b 與 c 在結(jié)構(gòu)組成上相同的化學基團為____________，不同的基團為__________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是四種生物的體細胞示意圖，甲、乙中的字母代表細胞中染色體上的基因，圖丙、丁代表細胞中的染色體情況。下列相關說法，不正確的是 (　　)

A. 圖甲細胞一定處于有絲分裂后期B. 圖乙所示生物可能是單倍體生物

C. 圖丙細胞中含有2個染色體組D. 圖甲、丁所示生物可能是多倍體生物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答有關基因工程與微生物的問題。

利用微生物分解廢紙是一種環(huán)保的方式，但廢紙中的纖維素分子量大不能直接進入酵母菌，且酵母菌無法分解利用環(huán)境中的纖維素。為解決這一難題，科學家將纖維素酶基因通過重組質(zhì)粒導入酵母菌。其所用質(zhì)粒及其酶切位點如圖1，外源DNA上的纖維素酶基因及其酶切位點如圖2。

（1）圖2中的纖維素酶基因作為______，質(zhì)粒作為______

（2）為使纖維素酶基因能夠與質(zhì)粒有效組合，應選用最合適的限制酶是______

（3）若質(zhì)粒被Hindlil限制酶識別的序列是一AAGCTT一，并在A與A之間切割。請畫出被切割后所形成的黏性末端。______

科學家進一步構(gòu)建了含3種不同基因片段的重組質(zhì)粒，進行了一系列的研究。圖3是酵母菌轉(zhuǎn)化及纖維素酶在工程菌內(nèi)合成與運輸?shù)氖疽鈭D。

（4）圖3中已導入重組質(zhì)粒的菌株有______

（5）設置菌株I作為對照，是為了驗證______和______不攜帶纖維素酶基因。

（6）將4株菌株分別置于以______為唯一碳源的培養(yǎng)基上，其中菌株I、II不能存活，請解釋菌株II不能存活的原因。______

查看答案和解析>>

同步練習冊答案