【題目】甲圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)根和芽生長(zhǎng)的生理作用；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)甲圖體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有_______________的特點(diǎn)。

(2)甲圖中，促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適宜生長(zhǎng)素濃度為________mol/L，此濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是__________________。

(3)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度_______（“大于”、“小于”或“等于”）a側(cè)，這是由于_______因素引起的，a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是_______。

(4)在研究中發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)素在植株中可以逆濃度梯度運(yùn)輸，缺氧會(huì)嚴(yán)重阻礙這一過(guò)程，說(shuō)明生長(zhǎng)素在植株中的運(yùn)輸方式是__________。

【答案】 兩重性 10-8 不促進(jìn)也不抑制 小于 重力 抑制 主動(dòng)運(yùn)輸

【解析】試題分析：分析曲線圖接甲：圖示表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和的影響，其中根對(duì)于生長(zhǎng)素較芽敏感；生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽生長(zhǎng)的最適濃度依次是10-10mol/L、10-8mol/L；生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。圖乙中，根表現(xiàn)為向地性，莖表現(xiàn)為背地性，由于重力的作用，a處的生長(zhǎng)素濃度大于b。

（1）根據(jù)甲圖分析，一定的生長(zhǎng)素濃度范圍內(nèi)，促進(jìn)了根和芽的生長(zhǎng)，而超過(guò)一定的生長(zhǎng)素濃度后反而抑制了它們的生長(zhǎng)，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性。

（2）根據(jù)以上分析已知，促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適宜生長(zhǎng)素濃度為10-8mol/L，此濃度對(duì)根生長(zhǎng)的作用是既不促進(jìn)也不抑制。

（3）根據(jù)以上分析已知，由于重力作用，導(dǎo)致圖丙中a處的生長(zhǎng)素濃度大于b，a處濃度過(guò)高，抑制了根的生長(zhǎng)。

（4）生長(zhǎng)素在植株中可以逆濃度梯度運(yùn)輸，缺氧會(huì)嚴(yán)重阻礙這一過(guò)程，說(shuō)明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸需要消耗能量，能夠從低濃度向高濃度運(yùn)輸，為主動(dòng)運(yùn)輸。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】海島因特殊的地理?xiàng)l件而成為獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng)，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 自然選擇定向改變海島上種群的基因頻率

B. 海島生態(tài)系統(tǒng)所需要的能量主要來(lái)自太陽(yáng)能

C. 不同海島的種群可能因地理隔離形成生殖隔離

D. 海島生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物體內(nèi)含量極少，但必不可少的化學(xué)元素有

A．Fe Mn Zn Mg B．Zn Cu Mn Ca

C．H O Na Mg D．Zn Mn Cu Fe

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用的過(guò)程中，光反應(yīng)能夠?yàn)榘捣磻?yīng)提供的物質(zhì)是（ ）
A.水和氧氣
B.[H]和ATP
C.氧氣和C3化合物
D.C5化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)圖示多肽的敘述，正確的是（ ）

A.由5個(gè)氨基酸縮合而成
B.形成過(guò)程中失去了3分子水
C.有4種不同的側(cè)鏈基團(tuán)
D.游離的氨基和羧基各1個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“觀察植物根尖細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（ ）
A.裝片制作的正確順序是：解離→染色→漂洗→制片
B.可以看到某個(gè)細(xì)胞分裂的連續(xù)變化過(guò)程
C.視野中細(xì)胞大多具有完整的細(xì)胞核
D.視野中的細(xì)胞大多處于分裂中期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為A、B、C三個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成的反射弧,椐圖回答問(wèn)題:

（1）圖中①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的 ________________ 。

（2）A、B、C細(xì)胞間信息的傳遞方向?yàn)?/span>___________________。

（3）刺激部位④，該部位的膜外電位變化情況是_______________________。

（4）某同學(xué)取指血進(jìn)行化驗(yàn)，當(dāng)針刺破手指時(shí)并未縮手。這說(shuō)明縮手反射的神經(jīng)中樞雖在脊髓，但還會(huì)受________控制。

（5）給你提供必要的實(shí)驗(yàn)用具，如電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是否為雙向的？并預(yù)測(cè)可能的結(jié)果及結(jié)論。（利用圖中標(biāo)注的數(shù)字⑥、⑦、⑧說(shuō)明刺激、測(cè)量和觀察的部位）設(shè)計(jì)方案: _________________________________。

預(yù)測(cè)可能的結(jié)果和結(jié)論：

①若_______________________________________，說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，

②若______________________________________，說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)不是雙向的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖，下圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖

和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況，圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液，B為1mol/L的乳酸溶液，下列說(shuō)法不正確

的是

A. 由于磷脂分子具有親水的頭部和疏水的尾部，圖甲人工膜在水中磷脂分子排列成單層

B. 若圖乙所示細(xì)胞放在無(wú)氧環(huán)境中，葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸都不會(huì)受到影響

C. 若用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜，當(dāng)液面不再變化時(shí)，左側(cè)液面等于右側(cè)液面

D. 圖丁中①為信號(hào)分子，與靶細(xì)胞細(xì)胞膜上的②特異性結(jié)合，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人的反射弧模式圖,③表示位于脊髓的神經(jīng)中樞,箭頭表示受到刺激產(chǎn)生興奮的傳導(dǎo)方向。下列敘述正確的是 ( )

A. 刺激④既可以引起⑤的活動(dòng),也可以導(dǎo)致a處的興奮

B. 結(jié)構(gòu)⑤是指神經(jīng)末梢

C. 興奮在②上傳導(dǎo)時(shí),其膜內(nèi)電流方向同箭頭方向一致

D. 人體的反射弧至少由3個(gè)以上的神經(jīng)元組成

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同步練習(xí)冊(cè)答案