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【題目】生命系統(tǒng)不包括（　　）
A.原子
B.細胞
C.組織
D.生物圈

【答案】A
【解析】解：A、原子不屬于生命系統(tǒng)，A符合題意；

B、細胞是最基本的生命系統(tǒng)，B不符合題意；

C、組織屬于生命系統(tǒng)的結構層次，C不符合題意；

D、生物圈是生命系統(tǒng)中最大的結構層次，D不符合題意．

所以答案是：A．

【考點精析】通過靈活運用細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展，掌握最先發(fā)現(xiàn)細胞的科學家:1665 英國人虎克，也是細胞的命名者；荷蘭人列文虎克，首次觀察到活細胞；19世紀30年代后期德國人施萊登和施旺創(chuàng)立細胞學說即可以解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員研究不同濃度生長素（IAA）對擬南芥下胚軸插條形成不定根的影響，得到下圖所示結果。據此結果作出的判斷不正確的是

A．生長素促進插條生根的最適濃度為50μmol·L－1左右

B．兩種不同濃度的生長素對插條生根的作用效果可能相同

C．生長素對插條生根的作用未表現(xiàn)出兩重性

D．生長素通過促進細胞分裂促進生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（8分）為了研究生長素的運輸特點，某科研小組分別做了兩個實驗：

實驗一：切取某植物幼苗上胚軸并縱切成a和b兩部分，進行如圖實驗一處理，6小時后檢測另一端含14C的生長素含量。

實驗二：切取同種植物幼苗上胚軸，分別切去上胚軸a側和b側形態(tài)學上端的一部分，在未切的一側放置含14C的生長素瓊脂塊，如圖實驗二處理，6小時后檢測各部分含14C的生長素含量。

（1）生長素的合成部位是幼苗的______。

（2）實驗一的自變量是____________，分析實驗數據說明生長素的運輸____________，且____側的能力較強。

（3）由實驗二數據可判斷：被切去的一側也檢測到14C-IAA，說明IAA存在_____________運輸。若將實驗二中切去b側的上胚軸放在左側單側光照的環(huán)境中，胚軸將向______側彎曲。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】血液中的血紅蛋白和肌肉中的肌動蛋白的結構不同的原因是（　�。�
A.所含氨基酸的種類不同
B.所含氨基酸的數目不同
C.所含氨基酸的排列順序不同
D.所含氨基酸的種類、數目、排列順序和肽鏈的空間結構不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】李白有詩云：“君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，從細胞學的角度分析，這個過程中不會出現(xiàn)的變化是（ ）

A．細胞核體積縮小 B．細胞內水分減少

C．酶的活性降低 D．細胞內呼吸速率減慢

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究生長素和乙烯對某植物生長的影響，科學家在該植物某一生長周期內，發(fā)現(xiàn)莖中兩種激素的含量和莖段生長情況如圖所示。下列相關推測正確的是

A．莖的伸長與生長素的促進作用有關，與乙烯無關

B．生長素濃度增高到一定值時，會促進乙烯的合成

C．莖段中乙烯含量增高，會增強生長素的促進作用

D．圖中a、b兩個時刻，該植物莖段的生長速度相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為某生物細胞分裂的模式圖，圖乙表示有絲分裂過程中不同時期每條染色體上DNA含量的變化，圖丙表示有絲分裂過程中某一時期染色體、染色單體和核DNA的數量關系�；卮鹣铝袉栴}：

（1）圖甲所示的細胞處于有絲分裂的______期，該時期染色體數量是前一時期的兩倍，其原因是_______。

（2）圖乙中BC段變化的原因是____________，該時期染色體的數量_____________。

（3）圖丙所示處于有絲分裂的__________期，對應圖乙中的____________段。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某植物花瓣切成大小和形狀相同的細條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細條數相等)，取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時間后測量各組花瓣細條的長度，結果如題圖所示。假設蔗糖溶液與花瓣細胞之間只有水分交換,則以下說法正確的是

A. 使細條在浸泡前后長度保持不變的蔗糖濃度介于0.4-0.5 mol·L-1之間

B. 浸泡后f組細胞的吸水能力小于b組細胞的吸水能力

C. a組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D. 實驗后，a組細胞液的溶質濃度比b組的高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蕃茄的根尖分生區(qū)細胞中，能量轉換器是（　�。�
A.線粒體
B.葉綠體
C.核糖體
D.葉綠體和線粒體

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