分析 如圖是豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,其中①為去雄過(guò)程,②為人工異花傳粉過(guò)程.
人工異花授粉過(guò)程為:去雄(在花蕾期對(duì)作為母本的植株去掉雄蕊,且去雄要徹底)→套上紙袋(避免外來(lái)花粉的干擾)→人工異花授粉(待花成熟時(shí),采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋.
解答 解:(1)在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,父本矮莖植株是提供花粉的植株,母本即高莖植株是接受花粉的植株.
(2)根據(jù)圖示可知操作①是去雄,為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功,①的操作應(yīng)注意,時(shí)間上在開(kāi)花前.操作②是傳粉;豌豆是自花傳粉、閉花受粉植物,為確保雜交實(shí)驗(yàn)成功,應(yīng)在要在花藥未成熟之前去掉雄蕊,操作后還要套上紙袋,防止外來(lái)花粉干擾實(shí)驗(yàn).
(3)已知紅花(A)對(duì)白花(a)為顯性,則雜種種子(Aa)播下去后,只表現(xiàn)顯性性狀,長(zhǎng)出的豌豆植株開(kāi)紅花.
(4)若親本皆為純合子,則F1為雜合子(Aa),F(xiàn)1自交,F(xiàn)2代會(huì)出現(xiàn)性狀分離,分離比為顯性:隱性=3:1,F(xiàn)2代的基因型及比例為AA(高莖):Aa(高莖):aa(矮莖)=1:2:1,所以F2代高莖和矮莖之比為3:1.生物體的這種現(xiàn)象稱作性狀分離.
故答案為:
(1)矮莖豌豆 高莖豌豆
(2)去雄 開(kāi)花前 授粉 套袋 防止其它花粉產(chǎn)生干擾
(3)紅
(4)3:1 AA、Aa、aa 1:2:1 性狀分離
點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,識(shí)記孟德?tīng)枌?duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出的解釋(假說(shuō)),掌握孟德?tīng)栻?yàn)證其假說(shuō)的方法和孟德?tīng)栠z傳定律的適用范圍,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程Ⅰ用飼養(yǎng)層培養(yǎng)ES細(xì)胞時(shí),需要加入動(dòng)物血清 | |
B. | 過(guò)程Ⅱ中ES細(xì)胞正常發(fā)育成圖中胎兒的各種組織器官,體現(xiàn)了ES細(xì)胞的發(fā)育全能性 | |
C. | 過(guò)程Ⅲ可直接將褐毛基因片段通過(guò)顯微注射法導(dǎo)入ES細(xì)胞中 | |
D. | 過(guò)程Ⅳ利用免疫缺陷的小鼠,目的是使受體不對(duì)移植的組織細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 殺蟲(chóng)劑對(duì)棉鈴蟲(chóng)發(fā)揮選擇作用,并會(huì)誘發(fā)棉鈴蟲(chóng)的突變 | |
B. | 殺蟲(chóng)劑的使用使棉鈴蟲(chóng)Aa的基因型降低 | |
C. | 淘汰后棉鈴蟲(chóng)A的基因頻率為36.4% | |
D. | 繼續(xù)使用該殺蟲(chóng)劑,棉鈴蟲(chóng)的死亡率云逐代增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雙螺旋結(jié)構(gòu)以及堿基間的氫鍵使DNA分子具有較強(qiáng)的特異性 | |
B. | DNA的一條單鏈上相鄰堿基之間以氫鍵連接 | |
C. | DNA分子雙鏈間嘌呤總是和嘧啶配對(duì),保證雙鏈平行 | |
D. | 對(duì)于任意雙鏈DNA而言,(A+C)/(T+G)的值在兩條鏈中相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成有機(jī)物的最基本元素是氧 | |
B. | DNA完全水解后可得到磷酸、核糖和堿基 | |
C. | 生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)是脂肪 | |
D. | 水和無(wú)機(jī)鹽也承擔(dān)著構(gòu)建細(xì)胞、參與細(xì)胞生命活動(dòng)的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用已滅菌的接種環(huán)、培養(yǎng)皿,操作過(guò)程中還需滅菌 | |
B. | 打開(kāi)含菌種的試管需通過(guò)火焰滅菌,取出菌種后還需通過(guò)火焰滅菌,再塞上棉塞 | |
C. | 將沾有菌種的接種環(huán)迅速伸入平板內(nèi),劃三至五條平行線即可 | |
D. | 最后應(yīng)將平板倒置,放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 代謝活動(dòng)的強(qiáng)弱與細(xì)胞內(nèi)自由水和結(jié)合水的比值無(wú)關(guān) | |
B. | 線粒體、核糖體、中心體等在其活動(dòng)中都可以產(chǎn)生水 | |
C. | 葉綠體內(nèi)只有水的分解而沒(méi)有水的生成 | |
D. | 水分和無(wú)機(jī)鹽在人體內(nèi)的平衡有利于保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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