10．下列有關(guān)基因身份證的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．基因身份證上可以檢測(cè)到個(gè)人的所有基因
B．用基因身份證去看病或預(yù)見(jiàn)將來(lái)已經(jīng)實(shí)踐應(yīng)用
C．基因身份證只對(duì)少數(shù)、個(gè)別基因進(jìn)行檢測(cè)
D．有基因身份證就可以治療任何疾病

分析 基因身份證的概念：把個(gè)人的致病基因和易感基因檢測(cè)出來(lái)，記錄在磁卡上，做成個(gè)人基因身份證．有關(guān)基因身份證的爭(zhēng)論：
反方：（1）人類(lèi)對(duì)基因結(jié)構(gòu)及基因相互作用尚缺乏足夠認(rèn)識(shí)，通過(guò)基因檢測(cè)達(dá)到預(yù)防疾病的目的困難；多基因病與基因、環(huán)境和生活習(xí)慣都有關(guān)；正常基因在加工或修飾中出現(xiàn)錯(cuò)誤而致�。辉S多遺傳病還沒(méi)有有效治療辦法．（2）個(gè)人基因資訊泄露會(huì)造成基因歧視，導(dǎo)致失業(yè)、婚姻困難、人際關(guān)系疏遠(yuǎn)．
正方：（1）通過(guò)基因檢測(cè)可及早采取預(yù)防措施，適時(shí)治療，挽救患者；（2）對(duì)于基因歧視可通過(guò)正確的科學(xué)知識(shí)傳播、倫理道德教育和立法得以解決．

解答 解：A、基因身份證是把個(gè)人的致病基因和易感基因檢測(cè)出來(lái)記錄在磁卡上，因此不能檢測(cè)到個(gè)人的所有基因，A錯(cuò)誤；
B、用基因身份證去看病或預(yù)見(jiàn)將來(lái)還未實(shí)踐應(yīng)用，B錯(cuò)誤；
C、基因身份證只是對(duì)致病基因和易感基因進(jìn)行檢測(cè)，C正確；
D、有基因身份證，通過(guò)基因檢測(cè)可及早采取預(yù)防措施，適時(shí)治療，挽救患者，但不能治療任何疾病，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作，了解基因工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用；識(shí)記基因身份證的概念，了解人們對(duì)基因身份證存在的爭(zhēng)議，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•新豐縣校級(jí)二模）構(gòu)成生物體的細(xì)胞是多種多樣的，其直接原因是（ ）

A．遺傳物質(zhì)的多樣性 B．構(gòu)成細(xì)胞的物質(zhì)多種多樣

C．細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的分化 D．細(xì)胞增殖方式不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．慢病毒載體是指以人類(lèi)免疫缺陷病毒-1為來(lái)源的一種病毒載體．慢病毒載體系統(tǒng)主要由包裝載體和轉(zhuǎn)移載體組成，包裝載體攜帶的基因能夠控制合成病毒顆粒蛋白；轉(zhuǎn)移載體上除有基因載體必須的元件外，還有目的基因、病毒包裝、逆轉(zhuǎn)錄和整合所需基因．當(dāng)轉(zhuǎn)移載體和包裝載體同時(shí)轉(zhuǎn)染包裝細(xì)胞后，進(jìn)行病毒成分的合成和包裝，最終收獲到攜帶目的基因的“假病毒顆�！保鐖D是科研人員利用慢病毒載體系統(tǒng)培育轉(zhuǎn)基因熒光鼠的主要過(guò)程．請(qǐng)分析回答：

（1）基因工程中運(yùn)用的基因載體必須的元件有啟動(dòng)子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)、標(biāo)記基因等．
（2）過(guò)程②利用了“假病毒顆�！本哂星秩拘院湍軐NA整合到受體細(xì)胞染色體DNA上特點(diǎn)．與正常病毒相比較，這種“假病毒顆�！钡闹饕攸c(diǎn)是在宿主細(xì)胞中不能增殖（不具致病性）．
（3）科學(xué)家利用ES細(xì)胞培育出轉(zhuǎn)基因動(dòng)物依據(jù)的主要原理是ES細(xì)胞具有發(fā)育的全能性，在利用合成培養(yǎng)基培養(yǎng)ES細(xì)胞時(shí)，還要加入血漿、血清等天然成分．
（4）經(jīng)鑒定，某嵌合小鼠產(chǎn)生的配子中有$\frac{1}{2}$帶有外源基因，請(qǐng)寫(xiě)出利用該嵌合小鼠培育純合轉(zhuǎn)基因小鼠的思路：讓這只嵌合小鼠與普通小鼠雜交獲得F1，再讓F1中的轉(zhuǎn)基因小鼠相互交配、鑒定、篩選嵌合轉(zhuǎn)基因小鼠．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某質(zhì)粒上有SalⅠ、HindⅢ、BamHⅠ三種限制酶切割位點(diǎn)，同時(shí)還含有抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因．利用此質(zhì)粒獲得轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的過(guò)程如圖1所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）將抗鹽基因?qū)霟煵菁?xì)胞內(nèi)，使煙草植株產(chǎn)生抗鹽性狀，這種新性狀（變異性狀）的來(lái)源屬于基因重組．
（2）在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，應(yīng)選用SalI和HindIII兩種酶對(duì)質(zhì)粒和抗鹽基因的DNA進(jìn)行切割，以保證重組DNA序列的唯一性．
（3）基因工程中的檢測(cè)篩選是一個(gè)重要的步驟．為篩選出導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌，圖2表示運(yùn)用影印培養(yǎng)法（使一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落的一種接種培養(yǎng)方法）檢測(cè)基因表達(dá)載體是否導(dǎo)入了農(nóng)桿菌．
培養(yǎng)基除了含有細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖必需的成分外，培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B分別還含有氨芐青霉素、四環(huán)素（氨芐青霉素和四環(huán)素）．從檢測(cè)篩選的結(jié)果分析，含有目的基因的是4和6菌落中的細(xì)菌．為了確定抗鹽煙草是否培育成功，既要用放射性同位素標(biāo)記的抗鹽基因作探針進(jìn)行分子水平檢測(cè)，又要用一定濃度的鹽水澆灌煙草植株（將煙草植株移栽到鹽堿地中）的方法從個(gè)體水平鑒定煙草植株的耐鹽性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．20世紀(jì)90年代開(kāi)始興起的DNA疫苗被稱(chēng)為第三次疫苗革命，醫(yī)學(xué)專(zhuān)家將含病毒抗原基因的重組質(zhì)粒注入人體表達(dá)后使人獲得免疫能力．下列敘述不正確的是（　　）
A．重組質(zhì)粒在內(nèi)環(huán)境中表達(dá)后引起機(jī)體免疫反應(yīng)
B．病毒抗原基因在體內(nèi)表達(dá)時(shí)需要RNA聚合酶
C．病毒抗原基因與質(zhì)粒重組時(shí)需要DNA連接酶
D．注射DNA疫苗后機(jī)體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．動(dòng)物基因工程最令人興奮的應(yīng)用是建立生物反應(yīng)器來(lái)生產(chǎn)重要醫(yī)藥產(chǎn)品．抗凝血酶Ⅲ蛋白是一種血漿糖蛋白，臨床上主要用于血液性疾病的治療．下圖為培育轉(zhuǎn)基因奶牛獲得抗凝血酶Ⅲ蛋白的流程圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）短時(shí)間內(nèi)大量擴(kuò)增抗凝血酶Ⅲ蛋白基因經(jīng)常采用PCR技術(shù)．過(guò)程①是將抗凝血酶Ⅲ蛋白基因?qū)胧芫眩撨^(guò)程常用的方法是顯微注射法．
（2）過(guò)程②包括早期胚胎培養(yǎng)（或“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)”） 技術(shù)和胚胎移植技術(shù)；為獲得多只與該轉(zhuǎn)基因奶牛遺傳物質(zhì)相同的牛犢，在過(guò)程②還可使用胚胎分割技術(shù)．
（3）若要檢測(cè)牛奶中是否含有抗凝血酶Ⅲ蛋白，可采用抗原-抗體雜交技術(shù)．
（4）如果檢測(cè)發(fā)現(xiàn)抗凝血酶Ⅲ蛋白基因被成功導(dǎo)入了受精卵，但卻沒(méi)有檢測(cè)到抗凝血酶Ⅲ蛋白的存在，那應(yīng)該考慮分別位于目的基因首端的啟動(dòng)子和末端的終止子沒(méi)有設(shè)計(jì)好，應(yīng)從這方面進(jìn)一步改善．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．為研究不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物2，4-D對(duì)豬籠草插條的影響，研究人員做了如下實(shí)驗(yàn)：取生長(zhǎng)狀態(tài)相似的三年生植株，剪取長(zhǎng)度相同的插條120段，每段保留1片嫩葉．將插條隨機(jī)均分成四組，采用浸泡法處理24h后扦插．在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）保留嫩葉的插條比較容易成活，是因?yàn)槟廴~能產(chǎn)生生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根．處理插條時(shí)除了使用浸泡法外，還可使用沾蘸法法．后者的2，4-D溶液的濃度應(yīng)比浸泡法的高．
（2）表中數(shù)據(jù)能否說(shuō)明2，4-D對(duì)插條生根具有兩重性？否．理由是與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組對(duì)插條生根均表現(xiàn)為促進(jìn)作用，因此不能說(shuō)具有兩重性．
（3）本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是在一定范圍內(nèi)，2，4-D既能促進(jìn)插條生根也能促進(jìn)插條生長(zhǎng)；2，4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度為50mg/L．
（4）在進(jìn)一步探究2，4-D促進(jìn)插條伸長(zhǎng)的最適濃度時(shí)，可根據(jù)株高數(shù)據(jù)判斷所配制的2，4-D溶液的起始濃度應(yīng)為50mg/L．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于線粒體的敘述，正確的是（　�。�
A．外膜的面積比內(nèi)膜的大B．外膜蛋白質(zhì)與脂質(zhì)的比例高于內(nèi)膜
C．既能產(chǎn)生水，也要消耗水D．含有DNA，不含RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．有關(guān)病毒和細(xì)菌的敘述，不正確的是（　　）
A．病毒是非細(xì)胞生物，細(xì)菌是原核生物
B．病毒和細(xì)菌的基因都可以表達(dá)
C．細(xì)菌和病毒都可能引發(fā)傳染病的流行
D．單獨(dú)培養(yǎng)細(xì)菌和病毒可形成形態(tài)不同的“菌落”

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