下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是( 。
A、B細(xì)胞和T細(xì)胞的細(xì)胞核所含基因不同,功能也不同
B、吞噬細(xì)胞吞噬外來細(xì)菌必須有抗體參與
C、“先天性胸腺發(fā)育不全”的患者,細(xì)胞免疫有缺陷
D、吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞和B細(xì)胞對抗原有呈遞作用
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:B細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因完全相同,但形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同;吞噬細(xì)胞吞噬外來的細(xì)菌屬于非特異性免疫,抗體參與體液免疫,屬于特異性免疫;T細(xì)胞在體液免疫中能識(shí)別并呈遞抗原,在細(xì)胞免疫中能增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞,使得靶細(xì)胞裂解死亡.
解答: 解:A、B細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因完全相同,由于基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果,使兩個(gè)細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同,A錯(cuò)誤;
B、在體液免疫的感應(yīng)階段,吞噬細(xì)胞吞噬處理外來細(xì)菌,暴露出抗原決定簇,體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性,不需要抗體參與,而細(xì)菌和抗體特異性結(jié)合后還需要被吞噬細(xì)胞吞噬消化,B錯(cuò)誤;
C、胸腺是T細(xì)胞發(fā)育的場所,“先天性胸腺發(fā)育不全”的患者,T細(xì)胞發(fā)育受影響,細(xì)胞免疫有缺陷,體液免疫功能降低,C正確;
D、吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞能識(shí)別并呈遞抗原,而B細(xì)胞只能識(shí)別抗原,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞的功能,意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力,解題的關(guān)鍵是掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的過程、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏大的是( 。
A、標(biāo)志重捕法調(diào)凋查池塘中鯉魚的種群密度時(shí),部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落
B、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時(shí),從試管上層吸出培養(yǎng)液汁數(shù)且沒有震蕩試管
C、調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),用誘蟲器采集小動(dòng)物沒有打開電燈
D、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí),不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的個(gè)體

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科目:高中生物 來源: 題型:

隨著科學(xué)的發(fā)展,科學(xué)家對動(dòng)物腦的研究不斷深入.人類的腦中有一種抑制性的神經(jīng)遞質(zhì):r-氨基丁酸,它是谷氨酸在一種脫羧酶的作用下轉(zhuǎn)變而來.有一種病在靜止或運(yùn)動(dòng)時(shí)有舞蹈樣動(dòng)作,稱為舞蹈病,就是由于患者體內(nèi)缺乏脫羧酶所致.
(1)谷氨酸的R基是-C3H5O2,則谷氨酸的分子式是
 

(2)r-氨基丁酸作為一種神經(jīng)遞質(zhì),它暫時(shí)貯存于突觸小體的
 
內(nèi),當(dāng)神經(jīng)興奮時(shí),可以迅速通過
 
作用釋放到突觸間隙中,作用于突觸后膜.
(3)舞蹈病是一種遺傳病,這種病產(chǎn)生的根本原因是
 
.該實(shí)例體現(xiàn)出基因可以通過控制
 
從而控制性狀.
(4)如圖為某家族舞蹈病的遺傳系譜圖,I1與I2所生孩子含致病基因的概率是
 

(5)垂體是動(dòng)物的重要內(nèi)分泌腺,它由前葉與后葉兩部分組成,這兩部分的活動(dòng)受到下丘腦控制.為了研究這一機(jī)制,科學(xué)家用狗做了以下實(shí)驗(yàn):
①將垂體前葉切除,狗出現(xiàn)甲狀腺激素缺乏的癥狀
②將下丘腦與垂體前葉之間的神經(jīng)聯(lián)系阻斷,結(jié)果狗的甲狀腺激素含量正常
③將下丘腦與垂體前葉之間的血管聯(lián)系阻斷,結(jié)果同實(shí)驗(yàn)①.
根據(jù)上述①~③實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答下列問題:
通過實(shí)驗(yàn)①可推測垂體前葉釋放
 
,促進(jìn)甲狀腺的分泌功能;實(shí)驗(yàn)②③證明下丘腦通過
 
從而間接控制甲狀腺分泌甲狀腺激素.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在其他條件適宜的情況下,下列因素對酶活性的影響可用圖表示的是( 。
A、溫度B、反應(yīng)物濃度
C、pHD、抑制劑濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果某植物正常進(jìn)行光合作用時(shí),其葉綠體中[H]的含量相對穩(wěn)定,現(xiàn)如圖在a點(diǎn)時(shí)突然停止供給CO2,則能表示該植物葉綠體中[H]含量變化的曲線是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

用小鼠做實(shí)驗(yàn),研究一種疫苗對于預(yù)防感染的有效性.如圖為該實(shí)驗(yàn)的某些關(guān)鍵步驟,其中需要在相同條件下同時(shí)進(jìn)行的是(  )
A、a、cB、a、d
C、b、cD、c、d

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科目:高中生物 來源: 題型:

為防止甲型流感的大面積流行,我國對特殊人群陸續(xù)接種甲流疫苗,接種疫苗后體內(nèi)會(huì)發(fā)生( 。
A、T細(xì)胞受刺激后釋放淋巴因子和形成相應(yīng)的效應(yīng)T細(xì)胞
B、吞噬細(xì)胞受刺激后能特異性地識(shí)別甲型H1N1流感病毒
C、B細(xì)胞受刺激后增殖分化成能使靶細(xì)胞裂解的效應(yīng)細(xì)胞
D、甲流疫苗與H1N1病毒結(jié)合使其失去侵染宿主細(xì)胞的能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體體液免疫中相關(guān)細(xì)胞的敘述,不正確的是( 。
A、抗原傳遞給T細(xì)胞,刺激T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子
B、B細(xì)胞接受抗原刺激后,增殖分化形成漿細(xì)胞
C、B細(xì)胞接受抗原刺激后,增殖分化形成記憶細(xì)胞
D、記憶細(xì)胞受到抗原刺激后,能快速合成分泌抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家們經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)有些植物的部分特殊葉肉細(xì)胞中不能合成淀粉,究其原因是缺少暗反應(yīng)所必需的酶系.根據(jù)如圖所示的不完整實(shí)驗(yàn)圖解分析并回答問題.
(1)①處理的方法是
 
;分別用移液管吸收A、B中等量且少量的溶液加入標(biāo)號(hào)為1、2的兩支試管中,再分別滴入一滴碘液,兩支試管中的現(xiàn)象是
 
;為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,應(yīng)采取多次檢驗(yàn)的方法.檢驗(yàn)時(shí)不在B中直接加入碘液,而是從中取出少雖溶液進(jìn)行檢驗(yàn).這種做法遵循了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則中的
 

(2)為證明上述科學(xué)的結(jié)論:葉肉細(xì)胞中因缺少酶系而不能合成淀粉,請根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).材料用具:A液、B液、酶系稀釋液、清水、碘液一瓶、試管兩支、吸管一支、移液管兩支(1mL).實(shí)驗(yàn)步驟:
 
 
 
結(jié)果:
 

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