下列幾種物質(zhì)中屬于信號分子并且通過細(xì)胞內(nèi)的受體選擇性的識別和結(jié)合而實(shí)現(xiàn)的
是(   )

A.生長激素 B.呼吸酶 C.性激素 D.脂肪酶 

C

解析試題分析:生長激素是信號分子,但與細(xì)胞膜表面受體結(jié)合,性激素是信號分子與細(xì)胞內(nèi)受體蛋白結(jié)合,而呼吸酶和脂肪酶不是信號分子,所以C選項(xiàng)正確。
考點(diǎn):考查細(xì)胞間信息交流。意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下圖表示內(nèi)環(huán)境成分間的關(guān)系,正確的是

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

A集合為用水解酶催化T2噬菌體的遺傳物質(zhì)徹底水解成不能再水解的小分子;B集合為用水解酶催化HIV的遺傳物質(zhì)徹底水解成不能再水解的小分子。上述A、B兩個集合的交集共有小分子(  )
A.8種          B.5種           C.4種          D.0種

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列關(guān)于生物工程中常用的幾種酶的敘述中,正確的是(  )

A.限制性核酸內(nèi)切酶具有酶的專一性特點(diǎn),而DNA連接酶不具有酶的專一性特點(diǎn)
B.DNA連接酶的作用是將具有末端堿基互補(bǔ)的2個DNA片段連接在一起
C.纖維素酶、果膠酶作用于細(xì)胞壁,通過懸浮培養(yǎng)以獲得分散的植物單細(xì)胞
D.用纖維素酶消化動物組織中的膠原纖維,以獲得單個的成纖維細(xì)胞懸浮液

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

請據(jù)下圖分析,下列說法不正確的是

A.甲圖表示翻譯過程,乙圖表示基因的表達(dá)過程
B.甲圖所示過程的方向是向右,乙圖中轉(zhuǎn)錄方向是向左
C.圖中所示的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中堿基配對方式完全相同
D.由甲圖可知少量mRNA可迅速合成大量的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

萬卡特拉曼-萊馬克里斯南、托馬斯-施泰茨和阿達(dá)-尤納斯三位科學(xué)家因?yàn)椤昂颂求w的結(jié)構(gòu)和功能”的研究而獲得2009年的諾貝爾化學(xué)獎。下面有關(guān)核糖體的敘述正確的是(  )

A.所有生物都具有核糖體
B.核糖體在動物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的功能不同
C.所有酶、生長激素、抗體都是在核糖體上合成的
D.不同的細(xì)胞內(nèi)核糖體數(shù)量不同

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

在某溫度的恒溫條件下,測得某密閉容器中蘋果組織的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度(用每100g蘋
果組織一天CO2的釋放量來表示)隨氧氣濃度的變化情況如下圖,下列有關(guān)敘述不正確的是(   )

A.氧氣濃度為6%時,細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸
B.隨氧氣濃度的增加,CO2的釋放量先減少,后增加,最后趨于穩(wěn)定
C.該溫度下,細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸時釋放的CO2比只進(jìn)行有氧呼吸時多
D.氧氣濃度大于18%后,氧氣不再是有氧呼吸的限制因素

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列組圖是研究植物向性運(yùn)動與生長素之間的關(guān)系,其相關(guān)說法錯誤的是(   )

A.當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因時,可設(shè)置的實(shí)驗(yàn)組為b和c對照
B.當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時,可設(shè)置c和a對照
C.當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時,應(yīng)設(shè)置c和e對照
D.各實(shí)驗(yàn)中所選用的材料必須是同一物種且長勢相同的胚芽鞘

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

為了探究T2噬菌體的遺傳物質(zhì),用放射性同位素標(biāo)記的T2噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,經(jīng)保溫培養(yǎng)、攪拌離心,檢測放射性物質(zhì),預(yù)計(jì)上清液中應(yīng)沒有放射性物質(zhì),但結(jié)果出現(xiàn)了放射性物質(zhì)。則標(biāo)記的元素及誤差原因是

A.P,培養(yǎng)時間過長 B.S,培養(yǎng)時間過長
C.P,攪拌不夠充分 D.S,攪拌不夠充分

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同步練習(xí)冊答案