【題目】現(xiàn)有同種生長(zhǎng)狀況基本相同的植物A和B,將植株A置于透明的密閉玻璃罩內(nèi),植株B置于自然條件下(如圖甲、乙所示),測(cè)得一晝夜中兩植株氧氣釋放速率,結(jié)果依次如圖丙、丁曲線(xiàn)所示;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)結(jié)合圖丙和圖丁的結(jié)果及差異,可知影響植株A和B光合速率的主要環(huán)境因素有___________

(2)6:00—18:00,植株A和B積累有機(jī)物較多的是___________。

(3)圖丁中,導(dǎo)致e點(diǎn)光合速率明顯降低的主要原因是______________________,此時(shí),植株B的總光合速率___________(填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸速率。

(4)圖丙和圖丁中,a、c和e兩植株氧氣釋放速率相等,___________(填“能”或“不能”)反映該三個(gè)時(shí)間點(diǎn)兩植株的總光合速率相等,理由是_________________________________。

【答案】 二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度、溫度 植株B 氣孔大量關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)減少 大于 不能 三個(gè)時(shí)間點(diǎn)的溫度不同,植株的呼吸速率也就不同,進(jìn)而總光合速率不同

【解析】試題分析:本題考查光合作用,考查對(duì)環(huán)境因素影響光合作用的理解。解答本題,應(yīng)注意區(qū)分表觀(guān)光合速率和實(shí)際光合速率的不同表示方法。

(1)光照下植物的光合作用會(huì)使密閉玻璃罩內(nèi)二氧化碳濃度明顯下降,進(jìn)而導(dǎo)致光合速率的降低。

(2)6:00—18:00,圖丁中植株B氧氣釋放速率與時(shí)間圍成的面積較大,積累有機(jī)物較多。

(3)圖丁中e點(diǎn)時(shí),蒸騰作用過(guò)強(qiáng),氣孔大量關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)減少,導(dǎo)致光合速率降低,此時(shí),植株B氧氣釋放速率大于0,說(shuō)明總光合速率大于呼吸速率。

(4)圖丙和圖丁中,a、ce兩植株氧氣釋放速率相等,但三個(gè)時(shí)間點(diǎn)的溫度不同,植株的呼吸速率不同,因而總光合速率不同。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】經(jīng)檢測(cè)得知,一雙鏈DNA分子中鳥(niǎo)嘌呤的數(shù)目為x,其占?jí)A基總量的比例是y,以下推斷正確的是( 。
A.與鳥(niǎo)嘌呤互補(bǔ)的堿基所占的比例是(1﹣y)
B.該DNA分子的嘌呤堿基和嘧啶堿基的比值是
C.該DNA分子的堿基之間的氫鍵數(shù)是x(1+
D.與鳥(niǎo)嘌呤不互補(bǔ)的堿基數(shù)目是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】質(zhì)粒之所以能作為基因工程的運(yùn)載體,是由于( 。
A.含蛋白質(zhì)從而能完成生命活動(dòng)
B.具有環(huán)狀結(jié)構(gòu)而保持連續(xù)性
C.是RNA能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
D.能夠自我復(fù)制、能攜帶目的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示高等動(dòng)物細(xì)胞間信息交流方式。據(jù)圖推斷錯(cuò)誤的是

A. 圖1、2中的細(xì)胞b、d可以是同一種細(xì)胞

B. 圖1、3所示的方式不能同時(shí)發(fā)生在免疫調(diào)節(jié)中

C. 圖1、2、3所示方式的實(shí)現(xiàn)均需要受體參與

D. 圖1、2、3所示方式利于實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】藍(lán)藻不具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是( 。
A.細(xì)胞壁
B.核糖體
C.DNA
D.染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將某植物活組織放入適宜的完全營(yíng)養(yǎng)液中,置于適宜的條件下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定,定期測(cè)得細(xì)胞中兩種離子的含量,得到如圖所示的曲線(xiàn)。據(jù)圖分析,下列敘述中正確的是

A. 該組織的細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是擴(kuò)散和主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)輸

B. 該組織細(xì)胞運(yùn)輸離子甲的載體數(shù)量比運(yùn)輸離子乙的多

C. 兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè)

D. 曲線(xiàn)m-n段和a-b段表明兩種離子和水分都不再進(jìn)入細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從某生物中提取出DNA進(jìn)行化學(xué)分析,發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基數(shù)的46%,又知該DNA的一條鏈所含的堿基中28%是腺嘌呤,問(wèn)另一條鏈中腺嘌呤占該鏈全部堿基數(shù)的

A. 26% B. 24% C. 13D. 52%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)報(bào)載,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種可以分解雞毛的角蛋白酶,有可能被用來(lái)消化導(dǎo)致瘋牛病和人類(lèi)克雅氏癥的毒蛋白。其與荷蘭一家瘋牛病專(zhuān)業(yè)檢測(cè)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)表明,角蛋白酶確實(shí)能夠破壞毒蛋白,使其喪失感染能力。由此可知,該毒蛋白有著與雞毛中的角蛋白相似的( )

A. 氨基酸的數(shù)量 B. 空間結(jié)構(gòu)

C. 氨基酸的種類(lèi) D. 氨基酸的排列順序

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,不正確的是

A. 長(zhǎng)跑時(shí),人體產(chǎn)生的C02來(lái)自于有氧呼吸

B. 有氧呼吸第二階段消耗水,第三階段產(chǎn)生水

C. 肺炎雙球菌有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所在線(xiàn)粒體基質(zhì)

D. 無(wú)氧呼吸第一階段產(chǎn)生[H],第二階段消耗[H]

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