A. | 甲、乙兩個小桶分別代表雌雄生殖器官 | |
B. | 甲、乙小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子 | |
C. | 每次記錄完后應(yīng)將抓取的彩球放回原來的小桶內(nèi) | |
D. | 若彩球組合DD數(shù)量為50,則dd數(shù)量也必然為50 |
分析 根據(jù)孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋,生物的性狀是由遺傳因子(基因)決定的,控制顯性性狀的基因為顯性基因(用大寫字母表示如:D),控制隱性性狀的基因為隱性基因(用小寫字母表示如:d),而且基因成對存在.遺傳因子組成相同的個體為純合子,不同的為雜合子.生物形成生殖細(xì)胞(配子)時成對的基因分離,分別進(jìn)入不同的配子中.當(dāng)雜合子自交時,雌雄配子隨機(jī)結(jié)合,后代出現(xiàn)性狀分離,性狀分離比為顯性:隱性=3:1.
用甲乙兩個小桶分別代表雌雄生殖器官,甲乙兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子,用不同彩球的隨機(jī)結(jié)合,模擬生物在生殖過程中,雌雄配子的隨機(jī)組合.
解答 解:A、甲、乙兩個小桶分別代表產(chǎn)生雌雄配子的雌雄生殖器官,A正確;
B、甲、乙小桶內(nèi)的兩種不同顏色的彩球分別代表兩種雌雄配子,B正確;
C、要隨機(jī)抓取,且每次抓取的彩球都要放回原桶中并攪勻,再進(jìn)行下一次抓取,抓取的次數(shù)應(yīng)足夠多,C正確;
D、若彩球組合DD數(shù)量為50,則dd數(shù)量理論上也是50,但可能有誤差存在,所以不是必然為50,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查性狀分離比模擬實驗的原理和方法,注重考查學(xué)生分析實驗、模擬模型與代表內(nèi)容相結(jié)合的理解能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中B表示桑樹呼吸作用散失的能量 | |
B. | 圖中的C可表示桑樹用于生長、發(fā)育、繁殖的能量 | |
C. | 如果C1表示蠶傳遞給分解者的能量,則B1表示未被利用的能量 | |
D. | 圖中$\frac{D{\;}_{1}}{D}$可以表示第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種前用肥皂洗雙手,再用酒精擦試雙手 | |
B. | 接種前用火焰灼燒接種針(環(huán)) | |
C. | 培養(yǎng)基在50℃左右時擱置斜面 | |
D. | 在酒精燈的火焰旁完成倒平板的操作 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第三營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級、第一營養(yǎng)級 | |
B. | 第三營養(yǎng)級、第一營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級 | |
C. | 第一營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級 | |
D. | 第一營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 少量含有放射性35S的蛋白質(zhì)進(jìn)入大腸桿菌內(nèi) | |
B. | 離心速度太快,較重的T2噬菌體有部分留在沉淀物中 | |
C. | T2噬菌體的DNA分子上含有少量的35S | |
D. | 經(jīng)攪拌與離心后還有少量含有35S的T2噬菌體吸附在大腸桿菌上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 姐妹染色單體 | B. | 同源染色體 | C. | 非姐妹染色單體 | D. | 非同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組合 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
黃色 | 綠色 | ||
一 | 黃色×綠色 | 409 | 413 |
二 | 黃色×綠色 | 811 | 0 |
三 | 黃色×黃色 | 1230 | 410 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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