【題目】如圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖。請回答下列問題:

(1)氧氣產(chǎn)生的具體部位為_____________,氧氣消耗具體部位為_____________。t4時給予圖示處理,很短時間內(nèi)ADP與ATP的比值將__________。t2~t3,限制植物光合速率的環(huán)境因素主要有_______。

(2)t3~t4,光照強(qiáng)度不變,光反應(yīng)速率將_________(填“上升”、“下降”或“不變”)。各種生物進(jìn)行代謝都離不開酶的作用,其化學(xué)本質(zhì)為____________(有機(jī)物)。

(3)若t3時用14C標(biāo)記的14CO2進(jìn)行該實(shí)驗(yàn),然后追蹤放射性,其在葉綠體中的主要轉(zhuǎn)變途徑為________________________________。(用→將物質(zhì)銜接即可)

【答案】 類囊體薄膜 線粒體內(nèi)膜 上升 CO2濃度 上升 RNA或蛋白質(zhì) 14CO214C3→(14CH2O)

【解析】分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖,t1之前,光合速率較慢,且保持相對穩(wěn)定;t1→t2,光照增強(qiáng),光合速率逐漸加快;t2→t3,光合速率保持相對穩(wěn)定;t3→t4,CO2濃度升高后,光合速率加快。

詳解:(1)氧氣產(chǎn)生于光合作用的光反應(yīng)階段,具體部位是類囊體薄膜,氧氣參與有氧呼吸的第三階段,因此其消耗的具體部位是線粒體內(nèi)膜。據(jù)圖可知,t4時給予黑暗條件,此時光反應(yīng)停止產(chǎn)生的ATP減少,而暗反應(yīng)仍在進(jìn)行,ATP的分解仍在進(jìn)行,導(dǎo)致ADP增多,故t4時給予圖示處理,很短時間內(nèi)ADPATP的比值將上升。t2~t3由于光照充足恒定,此時影響光合作用的因素是CO2濃度。

(2)t3→t4,暗反應(yīng)增強(qiáng),一定程度上加快ATPADP的轉(zhuǎn)化,[H]ATP不再積累,導(dǎo)致光反應(yīng)速率上升。酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機(jī)物,其化學(xué)本質(zhì)是RNA或蛋白質(zhì)。

(3)根據(jù)暗反應(yīng)中二氧化碳的固定過程可知,二氧化碳中的碳原子首先轉(zhuǎn)移到三碳化合物中,然后暗反應(yīng)進(jìn)行的是三碳化合物的還原,所以碳原子又轉(zhuǎn)移到到有機(jī)物中,因此碳原子在葉綠體中的主要轉(zhuǎn)變途徑為14CO214C3→(14CH2O)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示在夏季的某一個晴天,某植物細(xì)胞光合作用過程中C3、C5的含量變化,若第二天中午天氣由艷陽高照轉(zhuǎn)為陰天,此時細(xì)胞中C5與C3含量的變化分別相當(dāng)于( 。

A. c→d段(X),b→c段(Y)

B. d→e段(Y),d→e段(X)

C. d→e段(Y),c→d段(X)

D. b→c段(Y),b→c段(X)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】利用質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,可以進(jìn)行某些生理現(xiàn)象的觀察和測量。下列屬于這類運(yùn)用的有: ( )

①細(xì)胞壁和原生質(zhì)層伸縮性比較

②判斷細(xì)胞的死活

③估測某細(xì)胞的細(xì)胞液濃度

④解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一次施用化肥過多引起"燒苗"的原因

A. 一項(xiàng) B. 二項(xiàng) C. 三項(xiàng) D. 四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】香蕉是一種熱帶水果,成熟的果實(shí)不易保鮮、不耐貯藏.因此香蕉一般在未成熟時采摘,此時果皮青綠、果肉硬實(shí)、甜度小.隨放置時間的延長,淀粉逐漸轉(zhuǎn)變成還原糖,果肉逐漸變軟、甜度增加,果實(shí)逐漸成熟.
(1)檢測香蕉中的還原性糖可用試劑,觀察此實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的可以推測香蕉的成熟程度.
(2)如圖是采摘后的香蕉在果實(shí)成熟過程中,呼吸速率和乙烯(C2H4)含量的變化.采摘后的香蕉,其細(xì)胞呼吸速率在第天達(dá)到最大.據(jù)圖推測,乙烯通過促進(jìn)香蕉果實(shí)的成熟.
(3)有人要驗(yàn)證上述推測,利用一種乙烯抑制劑設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn): ①將采摘后的香蕉均分為兩組,實(shí)驗(yàn)組需要在采摘后的第天之前用乙烯抑制劑進(jìn)行熏蒸處理,對照組
②檢測兩組香蕉的 , 如果 , 則支持上述推測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲表示發(fā)生在番茄細(xì)胞內(nèi)的生理反應(yīng)過程,乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線.請據(jù)圖分析回答:
(1)甲圖中X物質(zhì)是;④過程是在中進(jìn)行的;①~⑤過程中,能使ADP含量增多的過程是(寫標(biāo)號).
(2)乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是;表示積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是 . 曲線B→C段變化的原因是
(3)乙圖中,若在B點(diǎn)突然停止光照,則甲圖中的過程將首先受到影響,葉綠體內(nèi)C3含量將
(4)乙圖中,經(jīng)過一晝夜后,番茄植株體內(nèi)有機(jī)物含量(增多、減少、或不變)
(5)將一株生長正常的番茄幼苗對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理(如圖丙所示),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射6小時后,在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB . 若M=MB﹣MA , 則M的確切含義可以描述為

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一個染色體組應(yīng)是

A配子中的全部染色體

B二倍體生物配子中的全部染色體

C體細(xì)胞中的一半染色體

D來自父方或母方的全部染色體

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【題目】某甲亢患者血液中促甲狀腺激素的濃度是正常人的 .下列關(guān)于該患者的分析錯誤的是( )
A.該患者血液中甲狀腺激素的含量比正常人高
B.該患者通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)促使甲狀腺激素含量下降
C.該患者對低氧環(huán)境的耐受能力比正常人高
D.該患者神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性比正常人高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】不同濃度的植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑對植物的生長發(fā)育有著不同的作用效果,請根據(jù)圖1、圖2回答下列問題:
(1)為探究不同濃度6﹣芐基氨基嘌呤(生長調(diào)節(jié)劑)對洋蘭插條生根的影響,完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖1. ①若要探究6﹣芐基氨基嘌呤促進(jìn)洋蘭插條生根的最適濃度,還應(yīng)增設(shè)實(shí)驗(yàn)組,從圖中數(shù)據(jù)判斷,6﹣芐基氨基嘌呤濃度的取值應(yīng)設(shè)在ppm之間.
②用6﹣芐基氨基嘌呤處理洋蘭插條比較簡便的方法有蘸沾法和兩種.
(2)生長素對莖、根等器官的生長均有影響,圖2是水平放置的綠豆幼苗根、莖對生長素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是 . 若將同樣的綠豆幼苗根、莖水平放置在一失重的裝置中,則莖的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度關(guān)系是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以菠菜為材料進(jìn)行葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,葉綠體色素分離后,觀察濾紙條上可發(fā)現(xiàn)四條色素帶,其從上到下依次是( )

A. 葉綠素a 、葉綠素b 、胡蘿卜素、葉黃素

B. 葉綠素a 、胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素b

C. 胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a 、葉綠素b

D. 葉綠素b 、葉綠素a 、葉黃素、胡蘿卜素

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