12.探究分析:
實(shí)驗(yàn)一:在載玻片上滴一滴池塘水并加少許棉纖維,然后蓋上蓋玻片,先后用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察,所看到的圖象如圖甲.
實(shí)驗(yàn)二:用顯微鏡觀察人體的組織切片,看到的圖象如圖乙.
實(shí)驗(yàn)三:用顯微鏡觀察植物表皮,看到的圖象如圖丙.

請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)一所看到的圖象中的生物,有病毒嗎?為什么?沒有.因?yàn)椴《緜(gè)體微小,必須用電子顯微鏡才能觀察到.
因?yàn)椴《緹o細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以說生物的生命活動(dòng)有的可以不需要細(xì)胞參與,你認(rèn)為對(duì)嗎?請(qǐng)說明理由.
不對(duì).因?yàn)椴《倦m不具細(xì)胞結(jié)構(gòu),但必須寄生在活細(xì)胞中,單獨(dú)存在時(shí),不能繁殖,也沒有生命活動(dòng).
(2)通過實(shí)驗(yàn)一與實(shí)驗(yàn)二中的圖甲與圖乙的比較,你能得出什么結(jié)論?不同生物及同種生物體中不同部位細(xì)胞的形態(tài)和大小千差萬(wàn)別.
(3)從圖甲、乙、丙中看到的細(xì)胞形態(tài)相同嗎?不同.這說明了細(xì)胞的形態(tài)具有多樣性.
(4)實(shí)驗(yàn)三(即圖丙)看到的是葉表皮的保衛(wèi)細(xì)胞的兩種不同形態(tài),同樣,紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀、神經(jīng)細(xì)胞伸出的突起有的達(dá)1米左右,以上這些事實(shí)說明細(xì)胞的形態(tài)與功能是統(tǒng)一的.

分析 病毒不是細(xì)胞生物,個(gè)體極其微小,只有借助電子顯微鏡才能觀察到,病毒只能營(yíng)寄生生活,不能獨(dú)立生存.細(xì)胞的形態(tài)各種各樣,從顯微鏡下看到的許多細(xì)胞可以說明這一點(diǎn).保衛(wèi)細(xì)胞的兩種形態(tài)、紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀及神經(jīng)細(xì)胞的長(zhǎng)突起都說明了細(xì)胞的形態(tài)與功能的統(tǒng)一性.

解答 解:(1)病毒不是細(xì)胞生物,個(gè)體極其微小,只有借助電子顯微鏡才能觀察到,病毒只能營(yíng)寄生生活,寄生在活細(xì)胞內(nèi),不能獨(dú)立生存,離開活細(xì)胞無生命活動(dòng).
(2)通過實(shí)驗(yàn)一與實(shí)驗(yàn)二中的圖甲與圖乙中的細(xì)胞比較可知,不同生物及同種生物體中不同部位細(xì)胞的形態(tài)和大小千差萬(wàn)別.
(3)從圖甲、圖乙、圖丙中看到的細(xì)胞形態(tài)各不相同,這體現(xiàn)了細(xì)胞形態(tài)的多樣性.
(4)細(xì)胞的形態(tài)各種各樣,但都和它的功能相適應(yīng).故說明了細(xì)胞的形態(tài)與功能的統(tǒng)一性.
 故答案為:
(1)沒有.因?yàn)椴《緜(gè)體微小,必須用電子顯微鏡才能觀察到 無 不對(duì).因?yàn)椴《倦m不具細(xì)胞結(jié)構(gòu),但必須寄生在活細(xì)胞中,單獨(dú)存在時(shí),不能繁殖,也沒有生命活動(dòng)
(2)不同生物及同種生物體中不同部位細(xì)胞的形態(tài)和大小千差萬(wàn)別
(3)不同 細(xì)胞的形態(tài)具有多樣性 
(4)細(xì)胞的形態(tài)與功能是統(tǒng)一的

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了顯微鏡的使用操作、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性,意在考查學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,試題難度一般.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)生物變異的敘述,正確的是( 。
A.基因重組一般發(fā)生在有性生殖細(xì)胞形成過程中
B.若基因發(fā)生突變,則控制的性狀一定改變
C.21三體綜合征是染色體結(jié)構(gòu)變異引起的
D.基因突變使某染色體上基因數(shù)量變多,對(duì)個(gè)體影響較大

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3.圖1表示為某夫婦的體細(xì)胞內(nèi)A和a、B和b兩對(duì)等位基因的分布情況,圖2為妻子某細(xì)胞分裂過程中DNA含量變化曲線圖,圖3為該夫婦某一次生育過程的示意圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)發(fā)生在圖2中的D時(shí)期,細(xì)胞內(nèi)A和a、B和b這兩對(duì)等位基因可發(fā)生的行為是基因A與a、B與b分離,A與B(或b)、a與B(或b)隨機(jī)結(jié)合.
(2)對(duì)應(yīng)于圖1,在方框內(nèi)畫出精子形成過程中,基因a與a正在發(fā)生分離的分裂時(shí)期示意圖.畫在虛線框中.

(3)如果圖3中個(gè)體甲同時(shí)患有白化病和色盲。僭O(shè)這兩種病的致病基因分別是a和b),乙及其父母均正常,則甲的基因型是aaXbY,若乙長(zhǎng)大后與一白化病但不色盲的男性結(jié)婚,則他們所生的子女同時(shí)患有兩種病的概率為$\frac{1}{24}$.

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20.在農(nóng)業(yè)育種工作中,擁有一定量的用作雜交或誘變的親本材料是相當(dāng)重要的,現(xiàn)有一粒黃色(顯性)玉米,對(duì)其遺傳性不是很清楚,請(qǐng)你從下列方案中選取一個(gè)既可判斷其基因型又能保持其遺傳特性的可能方案(  )
A.觀察該黃粒玉米,化驗(yàn)分析其化學(xué)成分
B.讓其與白色玉米雜交,觀察果穗上玉米粒色
C.讓其與另一株黃色玉米雜交,觀察果穗上玉米粒色
D.進(jìn)行同株異花傳粉,觀察果穗上玉米粒色

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7.如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.c可代表小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
B.①②④能與斐林試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C.③是細(xì)胞膜的基本支架,是固定不動(dòng)的
D.d表示發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)水分子的主要移動(dòng)方向

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17.如圖所示為植物體細(xì)胞雜交的流程,回答下列問題:

(1)圖中①過程所用的酶是纖維素酶和果膠酶.兩個(gè)原生質(zhì)體能夠融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
(2)圖中②過程的誘導(dǎo)方法有物理法和化學(xué)法兩大類.只考慮兩兩融合情況,圖中篩選過程淘汰的融合的原生質(zhì)體類型有同類原生質(zhì)體融合產(chǎn)生的AA和BB.
(3)圖中③、④過程依次為脫分化和再分化.
(4)圖中階段乙中所用的培養(yǎng)基中,除水、蔗糖、維生素、有機(jī)添加物、無機(jī)物質(zhì)外,植物激素(或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑)是將雜種植物細(xì)胞培養(yǎng)成雜種植株幼苗不可缺少的調(diào)節(jié)物質(zhì).

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4.下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.一切生物的生命活動(dòng)都在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成
B.縮手反射和膝跳反射的完成均需要多種分化的細(xì)胞密切合作
C.引起非典型性肺炎和甲型H1N1流感的病原體均無細(xì)胞結(jié)構(gòu),其生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān)
D.變形蟲、草履蟲等單細(xì)胞生物,只靠一個(gè)細(xì)胞就可以完成攝食、運(yùn)動(dòng)、分裂等多種生命活動(dòng)

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19.對(duì)于高熱不退的病人,可采用一些輔助治療措施來降低體溫,下列措施中不正確的是( 。
A.適當(dāng)撤減衣被B.在額頭上敷用冷水浸過毛巾
C.加蓋棉被,增加排汗量D.用蘸有酒精的棉球擦拭四肢等部位

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19.科學(xué)家對(duì)生長(zhǎng)在某區(qū)域兩個(gè)不同地段,(水分條件相對(duì)較好的溝底和水分條件較差的坡面)的中國(guó)沙棘雌、雄株進(jìn)行了研究,測(cè)得一天中CO2吸收量變化如圖.下列分析不正確的是( 。
A.曲線II中06:00-10:00凈光合速率明顯加快是光照強(qiáng)度,使[H]和ATP增多所致
B.曲線I中14:00處凈光合速率明顯降低是氣孔關(guān)閉影響了CO2的供應(yīng)所致
C.由圖中數(shù)據(jù)可知,土壤水分含量的變化對(duì)中國(guó)沙棘雄株凈光合速率的影響更大
D.曲線III和IV說明中國(guó)沙棘雄株都比雌株更適合在干旱地區(qū)生存

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