下圖表示的是光照強度與光合作用強度之間關系的曲線,該曲線是通過實測一片葉子在不同光照強度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認為下列四個選項中,能代表細胞中發(fā)生的情況與曲線中A點相符的是( )

B

【解析】

試題分析:根據(jù)光照強度與光合作用強度之間關系的曲線可知,A點時光照強度為0,此時植物只進行細胞呼吸,其產(chǎn)生的二氧化碳完全釋放到外界環(huán)境,對應選項B;曲線圖B點在一定的光照強度下表示植物吸收和釋放的的二氧化碳相等,即呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳完全被光合作用消耗,對應選項C;曲線AB段植物光合作用強度小于呼吸作用強度,即植物呼吸產(chǎn)生的二氧化碳除滿足光合作用外,還有一部分釋放到外界,對應選項A;曲線BC段表示光合作用強度大于呼吸作用強度,即光合作用需要的二氧化碳來自細胞呼吸產(chǎn)生和外界吸收兩個途徑,對應選項D。

考點:本題考查光照強度對光合作用的影響,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面內(nèi)容的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關遺傳定律的說法,正確的是

A.受精時雌雄配子結合的機會是不均等的

B.測交實驗對推理過程中提出的假說進行了驗證

C.基因型為AaBb的個體自交,后代一定出現(xiàn)4種基因型和9種表現(xiàn)型

D.基因型為Dd的個體產(chǎn)生雌雄配子的比例為1:1

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省銅陵市高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

利用基因工程技術生產(chǎn)羧酸酯酶(CarE)制劑的流程如圖所示,下列敘述正確的是( )

A.過程①需使用逆轉錄酶來自于抗農(nóng)藥馬拉硫磷小菜蛾

B.過程②需使用解旋酶和PCR獲取目的基因

C.過程③使用的感受態(tài)細胞可用NaCl溶液制備

D.過程④可利用DNA分子雜交鑒定目的基因是否已導入受體細胞

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省高一上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在只含14C的CO2條件下,植物進行光合作用,14C的轉移途徑是( )

A.CO2→C3→(CH2O) B.CO2→C5→(CH2O)

C.CO2→葉綠素→(CH2O) D.CO2→葉綠素→C5

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省高一上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細胞中不能合成ATP的部位是( )

A.線粒體的內(nèi)膜

B.葉綠體中進行光反應的膜結構

C.內(nèi)質網(wǎng)的膜

D.藍藻(藍細菌)中進行光反應的膜結構

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省高一上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

除了下列哪一種方法外,其余都可以用來測定植物光合速度?( )

A.測定含水量 B.測定O2發(fā)生量

C.測定CO2消耗 D.測定干物質積累量

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省高一上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關酶的敘述,正確的是 ( )

①是具有分泌功能的細胞產(chǎn)生的

②有的從食物中獲得,有的在體內(nèi)轉化而來

③是活細胞產(chǎn)生的 ④酶都是蛋白質

⑤有的酶是蛋白質,有的酶是RNA ⑥酶在代謝中有許多功能

⑦在新陳代謝和生殖發(fā)育中起調(diào)控作用 ⑧酶都是生物催化劑

A.①②⑤ B.②③⑦ C.③⑤⑧ D.④⑤⑥

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年廣東省高一上期中考試生物(解析版) 題型:選擇題

下列有關細胞膜功能的敘述,不正確的是( )

A.細胞膜中蛋白質種類和數(shù)量越多,功能越復雜

B.細胞膜作為系統(tǒng)的邊界,嚴格控制物質進出細胞,細胞內(nèi)的物質不能流失到細胞外面,細胞外物質也不能進入

C.相鄰細胞的信息交流全靠細胞間接觸

D.細胞間的信息交流使生物體作為一個整體完成生命活動

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年廣東省高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

胰島細胞中與合成、分泌胰島素有關的一組細胞器是

A.線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質網(wǎng)

B.核糖體、內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體、葉綠體

C.核糖體、內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體、線粒體

D.核糖體、內(nèi)質網(wǎng)、中心體、高爾基體

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