如圖所示為某種免疫過程示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）該免疫為
 
免疫．
（2）試寫出c細胞在免疫中的作用
 
．
（3）某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂，若不立即摘除，則另一只健康的眼睛也將失明．其主要原因是流出的晶狀體蛋白進入血液后成為
 
使B淋巴細胞致敏，增殖分化成
 
和
 
，產(chǎn)生的抗體攻擊另一只眼球組織．由此引起的眼疾在免疫學(xué)上稱為
 
�。�
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：分析圖1：圖1為細胞免疫過程，其中a為抗原；b為吞噬細胞，能吞噬、處理和呈遞抗原；c為T細胞；d為效應(yīng)T細胞；g為靶細胞；h為宿主細胞．
解答： 解：（1）分析題圖可知，該免疫過程中發(fā)揮重要作用的細胞是T淋巴細胞，因此該過程是細胞免疫．
（2）C細胞是T淋巴細胞，T淋巴細胞在體液免疫過程中的作用是識別、呈遞抗原，在細胞免疫中的作用是分化為效應(yīng)T細胞和記憶T細胞．
（3）某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂，若不立即摘除，則另一只健康的眼睛也將失明．其主要原因是流出的晶狀體蛋白進入血液后成為抗原物質(zhì)，刺激B細胞，使B細胞增殖、分化為漿細胞和記憶細胞，產(chǎn)生的抗體攻擊另一只眼球組織，這屬于自身免疫疾�。�
故答案為：
（1）細胞
（2）識別、呈遞抗原、分化為效應(yīng)T細胞和記憶T細胞
（3）抗原  效應(yīng)B細胞   記憶B細胞   自身免疫
點評：本題結(jié)合細胞免疫和過程圖，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫的具體過程，能準確判斷圖中各細胞或各過程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

艾弗里細菌轉(zhuǎn)化實驗中，為了弄清什么是遺傳物質(zhì)，他設(shè)計如下實驗，實驗結(jié)果如下．問培養(yǎng)基中會出現(xiàn)活S菌的是（　�。�
A、S菌的蛋白質(zhì)+R活菌
B、S菌的多糖+R活菌
C、S菌的DNA+R活菌
D、S菌的多糖+S菌的蛋白質(zhì)+R活菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

1946年美國科學(xué)家卡爾文等進行了探究光合作用過程的下列實驗．
（1）供給小球藻細胞持續(xù)的光照和CO2，使其光合作用處于相對穩(wěn)定狀態(tài)．然后，在短時間內(nèi)加入放射性同位素標記的14CO2，在5秒光照后，卡爾文找到了含有14C的光合作用產(chǎn)物是
 
、C5和葡萄糖．卡爾文重復(fù)上述實驗操作，但在0.5秒光照后，找到的含有14C的化合物主要是
 
．
（2）卡爾文在實驗中發(fā)現(xiàn)，當把燈關(guān)掉后，由于
 
和
 
供應(yīng)逐步停止，導(dǎo)致
 
的濃度急速升高．如果在光照下突然中斷
 
的供應(yīng)，則C5就積累起來．
（3）卡爾文等探究的14C轉(zhuǎn)移過程被稱為光合作用的
 
反應(yīng)階段，其場所是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖為噬菌體侵染細菌實驗過程的示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）第一步是獲得被放射性同位素標記的噬菌體．根據(jù)實驗結(jié)果判斷，所選用的放射性標記物是
 
．
（2）第二步中錐形瓶內(nèi)的培養(yǎng)液最初培養(yǎng)的是
 
（填“含”或“不含”）放射性標記的
 
．
（3）第三步實驗操作的目的是
 
．
（4）離心后檢測發(fā)現(xiàn)放射性主要存在于沉淀物中，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示某種生物膜結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)轉(zhuǎn)運與膜的關(guān)系，請據(jù)圖分析回答（注：小寫英文字母代表物質(zhì)出入細胞方式）：

（1）若該圖表示人體神經(jīng)肌肉接點處的突觸前膜，則圖1可表示
 
（填物質(zhì)名稱）出細胞的方式是
 
，這一生理過程同時也可反映出細胞膜的
 
特點．
（2）圖中編號
 
可代表葡萄糖進入人體紅細胞的轉(zhuǎn)運過程；氨基酸從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號
 
，與這種轉(zhuǎn)運方式最為密切的兩種細胞器是
 
．
（3）若這是線粒體的內(nèi)膜和嵴，則在上面會發(fā)生需氧呼吸的第
 
階段，反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通過圖中
 
方式（填字母）排出線粒體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人處于寒冷環(huán)境時，皮膚發(fā)生的主要變化．請分析回答：
（1）皮膚出現(xiàn)上述反應(yīng)的意義是
 
．
（2）體溫調(diào)節(jié)過程中，某些激素也發(fā)揮重要作用，人在寒冷環(huán)境中分泌量明顯增多的激素有
 
和
 
．它們都具有促進產(chǎn)熱、抵御寒冷的作用，二者的關(guān)系是
 
．人體產(chǎn)熱的主要部位是
 
．
（3）體溫平衡調(diào)節(jié)除有激素參與外，還有
 
途徑．
（4）動物實驗表明：如果破壞恒溫動物的下丘腦，動物就不再具有體溫調(diào)節(jié)能力了，而保留下丘腦及以下神經(jīng)，則仍具有調(diào)節(jié)體溫的能力，說明
 
．
（5）若經(jīng)測量，某人體溫在24h內(nèi)都處于38.5℃，則此人在此段時間內(nèi)產(chǎn)熱總量
 
 散熱總量（在“＞”、“＜”或“=”中選擇）．
（6）臨床上采用低溫麻醉是因為人體溫下降（不低于28℃）時，腦對缺氧的耐受力增強，其原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進行植物栽培試驗，連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物吸收CO2速率，得到圖1所示曲線（整個過程呼吸作用強度恒定），請回答下列相關(guān)問題：
（1）實驗開始階段的0-3小時，葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所有
 
，圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有
 
個．
（2）6h時CO2在細胞內(nèi)的移動方向是
 
，由12時到18時，葉綠體內(nèi)三碳酸含量變化是
 
．
（3）葉綠體利用CO2速率最大的時刻是
 
h時，前24小時比后24小時的平均光照強度
 
．
（4）如果使用相同強度綠光進行實驗，c點的位置將
 
（填“上移”、“下移”、“不變”），原因是
 
．
（5）若已知植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為 25℃和30℃，圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時，不同光照條件下測得的植物的光合作用強度．請據(jù)圖在答卷圖中繪出環(huán)境溫度為30℃時，光合作用強度隨光照強度變化的曲線．（要求在曲線上標明與圖中A、B、C三點對應(yīng)的a、b、c三個點的位置）
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是食物關(guān)系圖．分析并簡要回答：
（1）該圖是一個簡單的
 
，含有
 
條食物鏈．
（2）圖中的初級消費者是
 
，蛇是
 
消費者，屬
 
營養(yǎng)級．鷹同時占有
 
個營養(yǎng)級．
（3）圖中的兔和蚱蜢兩者是
 
關(guān)系，而蜥蜴和蚱蜢是
 
關(guān)系．
（4）如果蚱蜢突然減少，蚯蚓數(shù)量將會
 
．
（5）蛇每增加1千克體重至少需
 
千克蜥蜴，所消耗的綠色植物至少
 
千克．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞中的元素或化合物的相關(guān)敘述中，錯誤的是（　　）
選項元素（化合物）相關(guān)敘述
A胰島素和胰高血糖素它們都是蛋白質(zhì)，飯后半小時胰島素分泌增加，胰高血糖素分泌減少
B碳元素給綠色植物提供14CO2，光照下14C在葉綠體中的移動方向是14CO2→14C3→14C6H12O6
C核酸細胞中的遺傳物質(zhì)是DNA，病毒中的遺傳物質(zhì)是RNA
D多糖生物體內(nèi)含量最多的糖類
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案