(07廣東卷)某人發(fā)現(xiàn)了一種新的高等植物,對(duì)其10對(duì)相對(duì)性狀如株高、種子形狀等的遺傳規(guī)律很感興趣,通過(guò)大量雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),這些性狀都是獨(dú)立遺傳的。下列解釋或結(jié)論合理的是

A.該種植物的細(xì)胞中至少含有10條非同源染色體

       B.沒(méi)有兩個(gè)感興趣的基因位于同一條染色體上

       C.在某一染色體上含有兩個(gè)以上控制這些性狀的非等位基因

D.用這種植物的花粉培養(yǎng)獲得的單倍體植株可以顯示所有感興趣的性狀

答案ABD

解析:本題要求考生能運(yùn)用遺傳學(xué)的基本規(guī)律的有關(guān)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。破解此題關(guān)鍵在于緊扣題干中的兩個(gè)詞句,即“10對(duì)相對(duì)性狀”和“這些性狀都是獨(dú)立遺傳的”,這兩句話的言下之意就是“控制10對(duì)相對(duì)性狀的等位基因分別位于10對(duì)同源染色體上”,因此可判斷出A、B項(xiàng)正確,C項(xiàng)錯(cuò)。至于D選項(xiàng)是關(guān)于染色體組、二倍體、單倍體的概念和單倍體育種的原理,由題意可推知該高等植物為二倍體,所以它的一個(gè)染色體組上必然攜帶與10對(duì)相對(duì)性狀有關(guān)的10個(gè)非等位基因,即是說(shuō)“用這種植物的花粉培養(yǎng)獲得的單倍體植株可以顯示所有感興趣的性狀”,但是D選項(xiàng)的描述“用這種植物的花粉培養(yǎng)獲得的單倍體植株可以顯示有感興趣的性狀”顯然與題干的描述“對(duì)其10對(duì)相對(duì)性狀如株高、種子形狀等的遺傳規(guī)律很感興趣”存在矛盾,因?yàn)橛枚扼w植物的花粉培養(yǎng)獲得的單倍體植株是高度不育的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(07廣東卷)某同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的杜鵑花,于是采摘了部分枝條,打算用扦插的方式進(jìn)行繁殖。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是

     A.采摘的枝條中,芽較多的較嫩枝條相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易生根

     B.生長(zhǎng)素促進(jìn)生根效果與生長(zhǎng)素處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短成正比

     C.生長(zhǎng)素類似物有一定的毒性,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液

     D.可發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素濃度,促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(07廣東卷)離體培養(yǎng)的小腸絨毛上皮細(xì)胞,經(jīng)紫外線誘變處理后,對(duì)甘氨酸的吸收功能喪失,且這種特性在細(xì)胞多次分裂后仍能保持。下列分析中,錯(cuò)誤的是

    A.細(xì)胞對(duì)氨基酸的需求發(fā)生變化

    B.細(xì)胞膜上的載體蛋白缺失或結(jié)構(gòu)發(fā)生變化

    C.細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,導(dǎo)致通透性降低

  D.誘變處理破壞了細(xì)胞中催化ATP合成的相關(guān)酶系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(07廣東卷)(1)甲同學(xué)利用新鮮的玉米綠色葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取和分離”實(shí)驗(yàn),在濾紙上出現(xiàn)了四條清晰的色素帶,其中呈黃綠色的色素帶為          。

(2)該同學(xué)改變層析液組成后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),濾紙條上只出現(xiàn)了黃、綠兩條色素帶。他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙條,用乙醚分別溶解條帶上的色素,濃縮后用一分析儀器檢測(cè),通過(guò)分析色素溶液的        來(lái)判斷條帶的色素種類。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束幾天后,乙、丙兩同學(xué)發(fā)現(xiàn)部分預(yù)留葉片已變黃。乙同學(xué)認(rèn)為這是由于葉片中某些色素降解所造成的,丙同學(xué)則認(rèn)為某些色素含量增加。根據(jù)所學(xué)知識(shí),你將如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確?

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(07廣東卷)為進(jìn)一步確定來(lái)源不同的A、B、C、D、E五種物質(zhì)(或結(jié)構(gòu))的具體類型,進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象與結(jié)構(gòu)如下:

       ①各種物質(zhì)(或結(jié)構(gòu))的性質(zhì)、染色反應(yīng)的結(jié)果,見(jiàn)下表:

 

A

B

C

D

E

來(lái)源

豬血

馬肝

蛙表皮

棉花

霉菌

水溶性

+

+

+

灰分

+

+

染色反應(yīng)

甲基綠溶液

斐林試劑

蘇丹III溶液

+

雙縮脲試劑

+

+

+

碘液

       注:+:有(溶解);-:無(wú)(不溶解);灰分指物質(zhì)充分燃燒后剩下的部分。

       ②A為紅色,檢測(cè)A的灰分后發(fā)現(xiàn)其中含有Fe元素。

       ③將適量的E溶液加入盛有D的試管中,混合一段時(shí)間后,混合液能與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀。

       根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果,推斷出:

       A、            ;B、            ;C、           ;D、           ;E、           

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