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下列針對基因突變的描述正確的是(  )
A、基因突變豐富了種群的基因庫
B、基因突變的方向是由環(huán)境決定的
C、親代的突變基因一定能傳遞給子代
D、基因突變只發(fā)生在生物個體發(fā)育的特定時期
考點:現(xiàn)代生物進化理論的主要內容,基因突變的特征,基因頻率的變化
專題:
分析:本題是基因突變的特點、發(fā)生的時間和遺傳性,根據(jù)選項涉及的具體內容梳理相關知識點,綜合分析進行判斷.
解答: 解;A、基因突變產生新基因,豐富了種群的基因庫,A正確;
B、基因突變是不定向的,環(huán)境通過自然選擇決定生物進化的方向,不決定基因突變的方向,B錯誤;
C、親代的突變不一定傳給后代,一般來說生殖細胞突變可以傳給后代,體細胞突變不能傳給后代,C錯誤;
D、基因突變發(fā)生在個體發(fā)育的整個過程中,D錯誤.
故選:A.
點評:本題的知識點是基因突變的特點發(fā)生的時間、基因突變的結果和在進化中的作用,主要考查學生對基因突變的理解和綜合運用.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示葉片的光合作用強度與植物周圍空氣中二氧化碳含量的關系.圖示中,CE段是增大了光照強度后測得的曲線.下列有關敘述中,正確的是( 。
A、植物體鮮重的增加量是光合作用強度的重要指標
B、出現(xiàn)BC段的限制因素主要是溫度
C、葉綠體內的三碳化合物含量,C點時大于B點
D、在E點后再次增大光照強度,曲線有可能為EG

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生命活動的直接能源物質ATP的結構式,其中能作為RNA的基本單位的是( 。
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程在農業(yè)生產上的應用最為廣泛.下圖為利用生物工程技術讓羊生產治療心臟病藥物tPA的大致過程.請據(jù)圖分析回答:

(1)重組tPA基因時,過程①需要用
 
分別切割運栽體和目的基因,運載體的黏性末端與目的基因的黏性末端是通過
 
酶結合的.
(2)圖中的②過程選擇受精卵作為tRA基因受體細胞的主要原因是
 
.體外形成羊受精卵必須在促性腺激素(垂體激素)的作用下排卵,然后進行
 

(3)如要通過④過程產生大量基因型相同的克隆羊,則該過程需要采用的技術主要有
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

癌細胞通常是由正常細胞的基因發(fā)生改變后形成的.癌細胞的特性包括細胞的無休止和無序的分裂,并有侵襲性(向周周組織浸潤)和轉移性.在過去的幾十年中出現(xiàn)了多種治療癌癥的方法,主要包括手術治療、放療、化療、激素治療、基因治療和免疫治療等.請回答下列有關問題.
(1)通常能夠引起基因改變的因素可能有
 
(填寫序號)
A紫外線    B甘油    C肝炎病毒  D煤焦油及其衍生物   E葡萄糖    F尼古丁  G丙酮酸    H核輻射
(2)上述因素使正常細胞中的
 
基因和
 
基因發(fā)生
 
,從而導致癌變的發(fā)生.癌細胞具有侵襲性和轉移性,是由于
 

(3)化療時采用的烷化劑如二氯甲二乙胺能夠與DNA分子發(fā)生反應,從而阻止參與DNA復制的酶與DNA相互作用.此類藥品作用于癌細胞周期的
 
期.化療還可以采用其他藥物,如5-氟屎嘧啶,它的結構與屎嘧啶非常相似,可以干擾DNA復制以及
 
合成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示淋巴細胞的起源和分化過程(其中a、b、c、d表示不同種類的細胞,①②表示有關過程),下列有關敘述正確的是( 。
A、只有a、b、d三類細胞能識別抗原
B、產生抗體的細胞只能由b直接分化形成
C、①和②過程都需要抗原的刺激才能發(fā)生
D、c、d的功能各不相同,根本原因是DNA不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

在胰島B細胞合成胰島素的過程中,不需要( 。
A、脫氧核苷酸B、核糖核酸
C、核糖核苷酸D、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

年僅4歲的美國女孩阿尚蒂由于ADA酶基因缺陷導致T淋巴細胞不斷中毒死亡,患有嚴重的復合型免疫功能缺陷。1990年9月14日她接受了人類歷史上首例基因治療,在治療過程中,可作為受體細胞的是( 。
①受精卵    ②效應T細胞    ③T細胞    ④造血干細胞.
A、①②B、③④C、②③D、①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學為了測定某水層中的光合作用總量和呼吸量,取兩個無色透明玻璃瓶,其中一個包上黑色膠布,再包以錫箔,另一瓶不包裝,然后裝入某水層等量的水樣,并沉入取水樣深度.24小時后取出測水中的溶解氧,則下列說法正確的是( 。
A、該實驗可以測定某水層水樣的光合作用總量
B、該實驗可以直接測定某水層水樣的呼吸量
C、該實驗無法測定某水層水樣的光合作用總量
D、該實驗必須再取一瓶水樣,測定水中原有的溶解氧后才能測出某水層的光合作用總量

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