選項 | 措施 | 原理 |
A | 對病蟲害進(jìn)行監(jiān)測和預(yù)報,適時防治 | 種群數(shù)量變化規(guī)律 |
B | 保護(hù)茶樹害蟲的天敵資源 | 能量多級利用 |
C | 保留一定數(shù)量的雜草 | 提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
D | 種植能散發(fā)氣味驅(qū)趕害蟲的苦楝,阻止害蟲進(jìn)入茶園 | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
K |
2 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、46、92、92 |
B、92、46、92 |
C、92、92、0 |
D、92、46、0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗屬于基因工程,其變異原理是基因重組 |
B、兩個實驗都證明DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
C、噬菌體侵染細(xì)菌的實驗攪拌離心操作前的保溫時間不宜過長 |
D、兩個實驗的關(guān)鍵都是把DNA和蛋白質(zhì)分開單獨去研究它們所起的作用,并且都是通過物質(zhì)分離提純技術(shù)把他們分開的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、進(jìn)行海洋漁業(yè)捕撈至c時對應(yīng)的種群數(shù)量為宜 |
B、c~d段種群數(shù)量下降 |
C、該種群數(shù)量在e點達(dá)到K值 |
D、該種群數(shù)量呈“S”型增長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用成熟的卵巢作實驗材料觀察減數(shù)分裂 |
B、用蛙的紅細(xì)胞作實驗材料觀察有絲分裂 |
C、用韭黃作實驗材料提取和分離葉綠體色素 |
D、用蘋果或梨提取組織樣液,檢測還原糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 |
B、復(fù)制和翻譯 |
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
D、復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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