A. | 二氧化碳不能作為調(diào)節(jié)因子 | B. | 機(jī)體內(nèi)激素含量相對(duì)穩(wěn)定 | ||
C. | 激素能作用于靶細(xì)胞 | D. | 激素由內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生 |
分析 激素的特點(diǎn):(1)微量和高效;(2)通過(guò)體液運(yùn)輸;(3)作用于靶器官、靶細(xì)胞.
解答 解:A、二氧化碳能作為調(diào)節(jié)因子可刺激呼吸中樞,進(jìn)行體液調(diào)節(jié),A錯(cuò)誤;
B、機(jī)體反饋調(diào)節(jié),使機(jī)體內(nèi)激素含量相對(duì)穩(wěn)定,B正確;
C、激素分泌后進(jìn)入血液,通過(guò)體液進(jìn)行運(yùn)輸,作用于靶細(xì)胞或靶器官,C正確;
D、激素由內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生,調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此圖可表示突觸小泡等各種生物膜的膜結(jié)構(gòu) | |
B. | 靜息電位的形成可能與膜上的②⑤等載體有關(guān) | |
C. | 若此圖為突觸后膜,則突觸間隙位于圖示膜的A面 | |
D. | 若將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在空氣-水界面上,③與水面接觸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都可通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察染色體形態(tài)和數(shù)目檢測(cè)是否患病 | |
B. | 可通過(guò)觀察血細(xì)胞的形態(tài)來(lái)區(qū)分出“21三體綜合征” | |
C. | 患者父母一定有一方攜帶上述遺傳病的致病基因 | |
D. | 都能導(dǎo)致患者發(fā)育遲緩、智力障礙等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 泌尿、呼吸、消化、循環(huán)等生理系統(tǒng)參與了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持 | |
B. | 人體的體液主要分布在內(nèi)環(huán)境 | |
C. | 人體內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)總是處于動(dòng)態(tài)平衡之中 | |
D. | 穩(wěn)態(tài)有利于參與其凋節(jié)的器官保持機(jī)能正常 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素分泌增多 | B. | 貯存的肝糖原減少 | ||
C. | 體液pH升高 | D. | 尿量增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒 | B. | T細(xì)胞分泌淋巴因子 | ||
C. | 漿細(xì)胞識(shí)別病毒并分泌抗體 | D. | 記憶細(xì)胞發(fā)生增值和分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 面積為50mm2 | B. | 體積擴(kuò)大到原來(lái)的50倍 | ||
C. | 面積擴(kuò)大到原來(lái)的250倍 | D. | 直徑擴(kuò)大到原來(lái)的50倍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞生理活動(dòng)的敘述,正確的是( )
A.細(xì)胞凋亡是受遺傳物質(zhì)控制的正常生理過(guò)程,溶酶體在細(xì)胞凋亡中起重要作用
B.細(xì)胞的增殖、分化、癌變、凋亡在生物體的生命歷程中都具有積極意義
C.細(xì)胞分裂伴隨個(gè)體發(fā)育的整個(gè)過(guò)程,細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
D.細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
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