【題目】如圖是反饋調(diào)節(jié)的模式圖（“+”表示促進，“﹣”表示抑制）．以下各項所述與圖示模型不符的是（ ）
A.甲表示種群數(shù)量增多，乙表示種內(nèi)斗爭加劇
B.甲表示水體污染加劇，乙表示魚蝦死亡數(shù)量增多
C.甲表示被捕食者數(shù)量增多，乙表示捕食者數(shù)量增多
D.甲表示促甲狀腺激素分泌增多，乙表示甲狀腺激素分泌增多

【答案】B
【解析】解：A、種群數(shù)量增多，加劇了種內(nèi)斗爭，而種內(nèi)斗爭抑制了種群數(shù)量增加，屬于負反饋，A正確； B、水體污染加劇，使得魚蝦死亡增多，進而加劇水體污染，屬于正反饋，B錯誤；
C、被捕食者數(shù)量增多，使得捕食者數(shù)量增多，進而抑制被捕食者數(shù)量增加，屬于負反饋，C正確；
D、促甲狀腺激素促進甲狀腺激素的分泌，而甲狀腺激素抑制促甲狀腺激素的分泌，屬于負反饋，D正確．
故選：B．
【考點精析】關(guān)于本題考查的生物種間關(guān)系和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，需要了解種間關(guān)系是指不同種生物之間的關(guān)系；包括互利共生、互利共棲、寄生、競爭、捕食；生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力；生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，但是自我調(diào)節(jié)能力是有限的才能得出正確答案．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是

A. 等位基因位于同源染色體上，非等位基因位于非同源染色體上

B. 雜合子與純合子基因型不同，表現(xiàn)型也不同

C. 非等位基因的遺傳遵循基因自由組合定律

D. 孟德爾設(shè)計的測交方法能用于檢測F1產(chǎn)生的配子種類和比例

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（ ）

A.微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量
B.多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率
C.沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用
D.沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究如何提高油菜種子的含油量，研究者將轉(zhuǎn)運肽基因與酶D基因相連，導入油菜細胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜．請據(jù)圖回答：
（1）研究人采用PCR技術(shù)獲取酶D基因和轉(zhuǎn)運肽基因，該技術(shù)是利用的原理，使相應(yīng)基因呈指數(shù)增加．此技術(shù)中最重要的酶是 ． 三種限制酶（Xbal、Clal、SacI）的切點如圖所示，則用和酶處理兩個基因后，可得到兩基因相連的融合基因．
（2）將上述融合基因插入如圖所示Ti質(zhì)粒的中構(gòu)建基因表達載體，說明此結(jié)構(gòu)的兩端有和酶的切割序列．然后把重組質(zhì)粒導入農(nóng)桿菌中，為了獲得含融合基因的單菌落，應(yīng)進行的操作是 ， 然后再利用液體培養(yǎng)基將該單菌落振蕩培養(yǎng)，可以得到用于轉(zhuǎn)化的侵染液．
（3）剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時間，此過程的目的是 ， 進一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜細胞，依據(jù)的原理，可將其培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株．
（4）用法可檢測轉(zhuǎn)基因油菜植株中的融合基因是否成功表達．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于人體細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（ ）

A. 細胞分化導致基因選擇性表達，細胞種類增多

B. 細胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低，細胞核體積減小

C. 衰老的細胞染色質(zhì)收縮有利于RNA的合成

D. 石棉和黃曲霉毒素是相同類型的致癌因子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在不損傷植物細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下，能去除細胞壁的物質(zhì)是

A. 蛋白酶 B. 淀粉酶 C. 鹽酸 D. 纖維素酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是利用基因工程技術(shù)產(chǎn)生人胰島素的操作過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）能否利用人的皮膚細胞來完成①過程？ ， 原因是 ．
（2）過程②必須的酶是 ， 過程③必須的酶是 ， 過程⑦中將A、B連接時必須的酶是。
（3）圖中C的組成包括、、、和復(fù)制原點。
（4）為使過程⑧更易進行可用藥劑處理D。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面甲圖是某植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中①～⑤為生理過程，a ～ h為物質(zhì)名稱。乙圖是甲、乙兩種植物在不同光照強度下的光合作用速率的曲線；丙圖表示將甲植物放在CO2濃度不同的環(huán)境條件下，光合速率受光照強度影響的變化曲線，請回答下列問題：

（1）甲圖過程⑤表示光合作用的____________________階段，物質(zhì)b是____________________。

（2）甲圖過程④中，生成h的過程叫做________________，物質(zhì)c的作用是________________，CO2中的碳轉(zhuǎn)化為有機物中碳的途徑是____________________________。

（3）②發(fā)生的具體場所是___________________，光合作用產(chǎn)生的[H]和呼吸作用產(chǎn)生的[H]相同嗎？_________（填“相同”或“不同”）

（4）寫出③～①過程的總方程式：__________________________________（標明條件）

（5）乙圖中在c點時，葉綠體中ATP和[H]的移動方向是：由類囊體薄膜向________________移動，此光照條件下，植物光合作用制造葡萄糖的速率是____________mg/h/100cm2(保留小數(shù)點后一位)。若甲曲線表示植物甲在25℃時光合速率與光照強度的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和35℃，那么在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到35℃，曲線中b點位置____________（填“向左”或“向右”或“不動”）。

（6）丙圖中環(huán)境條件由d點變?yōu)閑點，短時間內(nèi)，葉肉細胞中C3的含量會__________（填“增加”或“減少”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下實驗研究水分在植物體內(nèi)的移動情況．把洋紫蘇的莖放在盛有紅色染液的燒杯中，3小時后，把枝條洗凈，并在距枝條底部的不同位置切出切片．含有染液的部分顯示有水分經(jīng)過．實驗裝置和結(jié)果如下圖所示．
（1）水分上升的主要動力來自 ， 莖部橫切面顯紅色的結(jié)構(gòu)是 ．
（2）在不同外界條件下，水分向上運輸?shù)乃俾蕰兴煌嚫淖儍煞N條件，使水分蒸發(fā)移動速率加快． ．
（3）給你提供數(shù)枝洋紫蘇，試利用類似上述的實驗，研究葉的表面積與水運輸速率的關(guān)系．實驗步驟：
第一步： ．
第二步：把洋紫蘇的莖放在盛有紅色染液的燒杯中．
第三步：2小時后，洗凈枝條，并在距離枝條底部的不同位置切出切片．
實驗預(yù)期： ．
實驗結(jié)論： ．
對實驗結(jié)論的解釋： ．

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