下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)元素和化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞內(nèi)主要儲(chǔ)能物質(zhì)是糖類
B、精瘦肉細(xì)胞中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)
C、淀粉、纖維素、乳糖的最終水解產(chǎn)物都是葡萄糖
D、構(gòu)成DNA的單體的種類、數(shù)目、排列順序決定了蛋白質(zhì)的多樣性
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：本題是組成細(xì)胞的化合物的種類和功能的題目，根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容回憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)分析判斷選項(xiàng)．
解答： 解：A、細(xì)胞內(nèi)主要儲(chǔ)能物質(zhì)是脂肪不是糖類，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞中含量最多的化合物是水，精瘦肉細(xì)胞中含量最多的化合物也是水，B錯(cuò)誤；
C、淀粉、纖維素水解的產(chǎn)物是葡萄糖，乳糖的最終水解產(chǎn)物葡萄糖和半乳糖，C錯(cuò)誤；
C、蛋白質(zhì)多樣性是由DNA多樣性決定的，構(gòu)成DNA的單體的種類、數(shù)目、排列順序決定了DNA分子的多樣性，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是糖的分類解作用，蛋白質(zhì)在細(xì)胞中的含量與多樣性的原因，主要考查學(xué)生對(duì)組成細(xì)胞的化合物的掌握和運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種鼠中，黃鼠基因Y對(duì)灰鼠基因y為顯性，短尾基因T對(duì)長(zhǎng)尾基因t為顯性．且基因Y或t純合時(shí)都能使胚胎致死，這兩對(duì)基因是獨(dú)立分配的，現(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配，理論上所生的子代表現(xiàn)型比例為（　�。�
A、2：1
B、9：3：3：1
C、4：2：2：1
D、1：1：1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)在有一個(gè)嬰兒在出生后醫(yī)院為他保留了臍帶血，在以后他生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中如果出現(xiàn)了某種難治療的疾病，就可以通過(guò)臍帶血中的干細(xì)胞來(lái)為其治�。铝姓f(shuō)法正確的是（　�。�
A、用干細(xì)胞培育出人體需要的器官用來(lái)移植治病，需要激發(fā)細(xì)胞的所有全能性
B、用臍帶血中的干細(xì)胞能夠治療這個(gè)孩子所有的疾病
C、如果要移植用他的干細(xì)胞培育出的器官，需要用到動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
D、如果要移植用他的干細(xì)胞培育出的器官，應(yīng)該長(zhǎng)期給他使用免疫抑制藥物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)?zhí)暨x出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法與實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕M合（　　）
選項(xiàng) 科學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
A 光學(xué)顯微鏡觀察 認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜磷脂雙分子層
B 35S標(biāo)記噬菌體的DNA，并以此侵染細(xì)菌 證明DNA是遺傳物質(zhì)
C 建構(gòu)物理模型 研究DNA分子結(jié)構(gòu)
D 標(biāo)志重捕法 調(diào)查鼠的種群年齡組成
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

把鼠肝細(xì)胞磨碎后進(jìn)行離心，細(xì)胞勻漿分成a、b、c、d四層，向c層加入葡萄糖，無(wú)CO2和ATP產(chǎn)生；可是加入丙酮酸，馬上就有CO2和ATP產(chǎn)生．C層必定含有（　�。�
A、線粒體和ADP
B、核糖體和ADP
C、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和ADP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較，正確的是（　�。�
A、二氧化碳只在有氧呼吸中產(chǎn)生
B、葡萄糖只能作為有氧呼吸的底物
C、還原氫只在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生
D、有氧呼吸的場(chǎng)所只在線粒體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某一時(shí)期的示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體，4個(gè)染色體組
B、該細(xì)胞正在進(jìn)行旺盛的轉(zhuǎn)錄和翻譯
C、在該動(dòng)物的睪丸中不能觀察到此細(xì)胞
D、該細(xì)胞中正在發(fā)生同源染色體的分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

呼吸熵（RQ=
放出的CO2量
吸收的O2量
）可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)．如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系，以下敘述正確的是（　�。�
A、呼吸熵越大，細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng)，無(wú)氧呼吸越弱
B、b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度大于a點(diǎn)
C、為延長(zhǎng)水果的保存時(shí)間，最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)
D、c點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物不同器官的作用效果相同的是（　�。�
A、根的向地性和莖的背地性
B、植物的向光性和頂端優(yōu)勢(shì)
C、莖的背地性和植物的向光性
D、根的向地性和植物的向光性

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